新课改下提升高中美术教学效果的有效路径

李黛娣

摘 要新课改背景下，教师应当看清形势，及时调整教学战略，转变教学观念，通过不断优化教学方式去完善课堂，使学生全面地、充分地学习和吸收美术知识。现下高中美术教学中还存在诸多问题，这些问题若不及时消除，对美术课程教学改革的推进会造成严重阻碍。基于此，本文就高中美术教学效果在新课改下的提升路径展开研讨。

关键词新课改;提升;高中;美术教学

中图分类号：TD432，G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0002-01

而新课程标准中明确肯定美术学科的地位并对美术教学提出更高的要求，要求教师在传授学生基本美术技能的同时还要将美术中包含的思维、精神等传授给学生。面对新课改带来的挑战以及传统教学遗留下来的各种问题，美术教师应及时调整教学战略，积极应对，不断提升美术教学效果，本文对此进行简要概括。

一、现阶段高中美术教学存在的问题

（一）受重视程度不够

就目前情况来看，具有较强美育功能的美术学科未得到应有重视，在课时安排、教学资源投入等各个方面，美术依然居下风。由于学校给予的重视程度不够，导致美术教师的工作热情受到影响，学生也将美术视为一门可有可无的“副科”。

（二）教学方式较单一

很多美术教师在课堂上采取传统的灌输式教学方式，尤其在美术鉴赏教学中，教师通常将自己对作品的解读直接灌输给学生，而学生的主体性被忽视。处在被动地位的学生，其个性发展受到抑制，美术鉴赏能力也得不到提升。

（三）教学内容不全面

现下高中美术教学中，教师往往将全部的精力和注意力放在学生美术技能的培养上，而忽视了对学生其他方面能力和品质的培养，严重影响美术教学效果。

二、高中美术教学在新课改下的提升路径

（一）加大对美术教学重视程度

无论是学校、教师，还是学生、家长，都应当重新认识美术这门学科，改变过去的认为美术是一门可有可无“副科”的思想观念。尤其是美术教师，应及时革新教育理念，认识到自己肩上承担着更加沉重的责任，在这个基础上做好应对之策。在具体的教学过程中，教师也要经常给学生讲述美术学习的重要性。學习美术可以陶冶情操、净化心灵、缓解压力，从而实现艺术修养和综合素质的全面提升。只有教师和学生从思想上重视美术这门学科，才能保证后续的一切改革与变化发挥出效果，为美术教学实效性的提升奠定基础。

（二）灵活应用多元化教学方式

美术教学效果受到教学方式的极大影响，为了实现高效教学，教师应当摒弃过去单一的教学方式，而是灵活应用多元化教学方式。例如，在信息化时代，美术教师可以运用多媒体进行教学，如使用微课教学法，将基本的美术技能制作成一个个短小精悍的专题视频，每个专题视频针对某个知识点进行深入讲解，包括色彩搭配、透视图、素描技巧等。微课教学的优势在于它可以满足每一个学生美术学习需求。不同的学生，根据自己的薄弱环节观看对应的视频，还可以在观看的过程中自主调控进度，做到充分吸收。又如，教师可以采取小组合作学习法。这是一种能够凸显学生主体地位、激活学生思维的教学方式。尤其在美术鉴赏教学中，教师可以给学生展示美术作品，如讲解《礼仪与教化》这一主题时，教师可以带领学生欣赏不同形式的青铜器图片，让学生各自说出自己的感受。在小组交流过程中，高中生的美术思维以及美术视野均得到有效拓宽，还因此形成合作精神。此外，教师还可以采取任务驱动、情境创设等各种教学方式展开教学。

（三）丰富并优化美术教学内容

在教学实践中，美术教师不能只聚焦于学生对美术技能的掌握，还要根据新课改提出的培养全面发展的人才这一要求积极渗透德育教育等其他内容，让学生获得全面发展。换言之，美术教师在传授学生基本美术技能的同时应当丰富并优化美术教学内容，注重并加强对学生其他方面能力和品质的培养，让学生获得全面发展。例如，在对学生进行绘画训练时，教师可以采取分组训练方式，让同组学生互帮互助，通过这样的训练方式提升学生绘画水平，并帮助学生树立集体主义观念，学会与他人合作、共享。又如，在带领学生欣赏艺术品，如青铜、瓷器、陶器等艺术品的时候，给学生讲解其背后优秀的传统文化和中国人民的勤劳、智慧。这样的教育不仅能够提升学生审美能力，还能增强学生热爱祖国文化的思想感情。

三、结论

一直以来，在应试教育的影响下，没有被纳入到考试体系中的高中美术学科被视为一门可有可无的“副科”，没有得到足够的重视，所以在发展过程中出现各种各样的问题。新课改下，美术教师应当及时跟上时代发展脚步，加大对美术教学重视程度，灵活应用多元化教学方式，不断优化美术教学内容，对美术课程教学策略进行系统化改进，促进教学效果的提升。

参考文献：

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