基于核心素养的中学体育教学中渗透德育的研究

陈振良

摘 要： 体育核心素养培育坚持以学生发展为教育的核心环节。这就要求教师在学生核心素养的培育过程中注重学生身体健康的同时也关注学生心理健康。德育教育是学校教育工作的重中之重，渗透在各个学科教育之中。本文首先简单阐述中学生德育培养的重要性，再基于体育核心素养的培养理念浅析对于中学德育培育的启示。

关键词： 核心素养;中学;体育教学;渗透;德育;研究

【中图分类号】G807.2     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）04-0250-01

前言：新课程标准提倡培养学生的道德素养，要求各级学校积极开展专项的德育教育工作，并将其有效渗透到教学的每个细节，使学生真正成为德才兼备的栋梁之才。因此，在日常中学体育教学中教师要根据学生的特点，把德育科学合理的融进体育课程，真正将抽象化的德育概念变得具体化。

1 中学生德育培养的重要性

德育教育一直是学校教育中重点，目前中学生德育培育也面临着机遇与挑战并存的现状。随着经济高速发展，社会部分失衡现象的出现，以及经济全球化中西方文化、理念的冲击都在一定程度上影响了德育培育的工作的效果。中学阶段的学生人生观、价值观还未建立，容易被影响，这就需要教师在教学过程中坚持对学生的德育培育[1]。而德育培育也不是简单的教条化、单一理论知识的传播过程，无论是思想道德课体育核心素养培育理念下对中学生德育培养的研究程还是在其他学科的教学过程中，教师都应该坚持道德培育渗透在教学内容中。这对学生形成正确的价值观念，理想信念及学生的全面发展有着举足轻重的作用。在具体的教学环节中，要有针对的展开教育培养学生的全面发展。

2 基于核心素养的中学体育教学中渗透德育的策略研究

基于核心素养的中学体育教学中渗透德育的策略研究，体现如下：

2.1 教师要注重自身素养的提升

教师作为课堂教学环节的设计者与组织者，教师在教学活动中起着不可替代的作用。作为一名教师，首先要具备职业道德精神以及高尚的思想道德水平。以体育学科核心素养的培养目标为例，体育教师需要定期参加培训，提高自身的专业水平。学科知识、能力都是不断上升的过程。只有学科教师充分理解学科教学目标，了解学生的实际学习能力。教师基于对学科的分析理解把德育教育渗透在每一环节，才能更好的实现教学过程中知识教学与道德教育的有机统一。对于中学学段的学生而言，教师自身的专业素养道德素养直接影响了学生的日常行为及学习。

2.2 为学生创造良好的德育环境

在核心素养的背景下，要发挥游戏的育人功能，培养学生良好的品德。在中学体育德育渗透的教学环境中，游戏发挥着重要的作用[2]。这就需要挖掘和遵循游戏的基本原则，让学生积极地参与到游戏过程中，通过一定的竞赛精神使学生养成良好的公平公正的思想意识，从而潜移默化地影响学生多种品格的形成。因此，在中学体育过程中渗透德育，可以有效地培养学生的思考能力和合作精神;同时在道德以及体育精神相互融合的情况下，能够促进学生全面发展。中学阶段的学生运动能力相对较弱，但模仿能力强;而游戏的有趣生动、形势活泼，能寓教于乐，符合低段学生的身心特点，因此能够激发学生参与运动、掌握动作技能、增进身心健康等，故应把游戏作为教学的重要方式，树立公平合理的规则，让学生在游戏中学习，在游戏中练习、在游戏中提升、养成良性的竞争意识，学会正确对待竞技过程中的成功与失败。

2.3 善于发现学生的闪光点

在教学过程中，学生处在活跃的运动中，其思想觉悟、优点、弱点都会在言行上表露出来，教师可及时捕捉教育时机，进行表扬或指出不足，对“差生”的“闪光点”及时鼓励。渗透德育应灵活运用多种方法，既要有精神上的，又要有心理上的。要全面激发学生的主观能动性，使之达到既可育体又可育心的目的。思想教育必须有一个从量变到质变的转化过程。因此，必须注意通过各种教育手段，长期不懈地渗透德育教育，切不可在短时间内一蹴而就。只有持之以恒地努力，才能收到卓有成效的理想效果。

2.4 培养学生养成良好的行为习惯

在中学教学中要根据学生的个体差异使得学生都能够得到全面的发展。在素质教育过程中可采用多种方式来加强对学生的关注，促进学生身心健康发展。尤其是在中学体育教学过程中，可以根据不同学生的身体特征以及性格特点，使得学生能够融入到锻炼中，在锻炼的过程中使得学生养成良好的体育锻炼习惯，提高学生的行为能力，促进学生健康的行为习惯，从而使得学生在提高自己健康的同时获得一定的满足感，有效提高學生参与体育活动的积极性。

2.5 关注学生心理健康水平，提高学生适应能力

体育核心素养的培育关注学生未来发展的能力，学生能否适应社会发展的需要成为体育核心素养培育的核心之一。德育教育也是如此，德育教育是长期发展的过程，在学生的每个学习阶段渗透德育教育就是因为在学生学科素养提升的过程中培养出一批坚持以社会主义核心价值观为践行标准，继承发扬中华民族传统优良精神能真正的为社会主义现代化建设贡献力量是不断学习的过程。这也为教师在教学目标制定提出了新的要求，在增强学生专业知识素养提升的过程中，追求学生心理健康同步发展。德育教育与教学目标相辅相成，使学生能更好地适应社会，为社会发展贡献一份力量。

总结：在核心素养的背景下，将学生的体育与德育相互结合可以实现立德树人效果，使学生在全面发展的过程中不仅养成自己健康的行为习惯，同时也能够培养成全面发展的人。因此在中学体育教学过程中教师要提高自己的专业素养以及师德素质，同时在言行上能够潜移默化地影响到学生，从多角度以及全方面渗入到德育过程中，全面促进学生品德思想的提高。

参考文献

[1] 段向红.核心素养下的体育教学渗透德育策略刍论[J].成才之路，2020（06）：24-25.

[2] 薛成博.学科核心素养在初中体育教学中渗透与培育的实证研究[J].武术研究，2019，4（12）：151-153.