农村中小学体育教育困境与对策探讨

[摘要]随着国家对教育事业越来越重视，教学的关注重点已不再局限于文化课的教育教学，也逐步开始重视包括身体素质发展在内的学生综合素质的提升。但是由于部分农村地区受到陈旧观念的影响，农村中小学生的体育教学陷入了一定的困境，急需全体教师引起高度重视，并积极参与，及时给出解决方案。因此，本文将结合农村地区中小学体育教育的现状进行分析，并给出相应的应对策略。

[关键词]农村中小学;体育教育困境;应对策略探讨

体育教学在中小学教育事业中起到举足轻重的作用，只有保证学生的身体素质保持良好的状态，才能促使学生积极、高效地完成学业。因此，教师必须高度重视学生身体素质的培养，帮助他们正确地认识体育锻炼的重要性，并付出相应的行动。在此过程中，教师必须排除中小学体育教学中的现有弊端，做出积极引导和纠正，帮助学生提高身体素质，全面贯彻全民运动的思想。

一、农村体育教育面临的困境

由于存在过时观念的阻挠，农村地区中小学的体育教学问题始终得不到有效解决，因此，现阶段最重要的就是找出影响体育教学进展的因素，并逐一进行排除。只有破除了传统的观念之后，才能保证新工作的顺利进行。这需要教师和学生的共同观察和调研以获取素材，从而进行分析和纠正。同时，教师应该加强有关中小学体育教育的正面宣传，帮助学生和家长做到同等的重视，以配合教师体育教学工作的实施。

（一）农村中小学体育教学不受重视

农村学生所处的环境相对城市学生而言比较恶劣，而且学生在日常生活中就已经得到足够多的锻炼，学生的身体素质也比较好。基于以上原因，学生家长和教师的教学期望往往偏向于文化课程，而不是身体素质的发展。这就是农村地区中小学学生的体育教学被耽误的主要原因，他们错误地否定了这门课程存在的必要性，自然也不会去重视这门课程的开设和教学。长此以往，学生对课程兴致的降低给教师的体育教学活动带来了负面的效应，从而形成了一个恶性循环，导致农村地区中小学体育教学问题越来越严峻。

（二）农村中小学体育教学师资薄弱

师资力量发展的不均衡性一直是教学事业上的绊脚石，它致使教学质量存在区域或者民族性的差异，不利于全面深化教育改革的开展。在大多数农村地区，教师往往是身兼数职，没有做到完全的专业对口认证，因此，在教学方面存在一定的不足。这种局面的存在不仅仅是由于教师本身能力缺陷所导致的，还可能是因为教师在兼顾多种课程时，精力被分散，引起教学质量的下降。这些问题出现的根本原因在于农村地区的师资力量与农村教学需求之间存在着巨大的矛盾，影响着农村地区教学质量和水平的提升。

针对农村体育教学而言，鉴于原本师资力量匮乏的情况下，只能依靠语文或者数学教师进行代课教学，由于缺乏专业性，这对于体育教学质量的提升无疑是一个负反馈的效应。

（三）农村中小学体育教学设施缺失

经济基础决定上层建筑，同时也影响着劳动人民的生活环境和水平定位，即使近年来我国的综合国力在不断加强，但是由于农村地区根基薄弱，发展历来受到自然环境和社会发展动态的桎梏，一直处于一种尴尬的境地。由于农村地区经济发展薄弱，导致了地方政府财政分配比例的失调性，比起企业创新发展，教育事业的投资可能受到压缩，因此，农村教学的经济来源比较局限，也就导致了部分教学设施的完善和配置遭到一定程度的缩减。学校资金运营情况决定了教学设施配置的分配和完善性，由于农村学校的重心仍然停留在学生升学率和书面成绩的提升之上，自然而然，体育教学设施被放置在最后一位。这就是农村地区设施缺失的主要原因，也就是导致学生对体育课兴致丧失的最大原因。学生在充满激情的年纪，可能不会愿意将自己的时间局限在反复无聊的体育活动中。

（四）农村中小学体育教学备受挤压从上述几点可以得知，农村学校的教学重点过

于偏向传统知识和文化讲授上，而不重视学生的身体素质培养和身心健康的发展。因此，大量的教学时间被语文、数学、化学、物理之类的书面教学所占据，留给体育教学的时间少之又少。不给学生接触体育教学的机会，直接强制性剥夺，导致学生对体育健康教育课程的认知性缺失，也是挫伤农村体育教学发展的因素之一。

二、农村体育教育调整的对策

只有将目前威胁到农村体育教学的因素进行一一排查，并加以解决之后，才能保证农村体育教学工作的有效开展。为响应国家新课改中体育教学的重要性提倡，农村地区的教学方案必须在一定程度上做出相应的修改和调整，避免重复发生以往的问题。因此，下面将对以上因素的解决方案进行逐一的阐释，以提高农村地区体育教学水平和规范化教學。

（一）提高农村体育教学重视性

为保证农村体育教学的正常展开，教师和学校有义务、有必要向农村学生和家长进行体育运动规范性教育重要性的宣传，帮助他们认识到体育课程与日常生活劳动所进行的体力锻炼的差异性，从而使农村地区体育教学的工作能够得到广泛的认可和支持。教师和学校应该向家长和学生展示正规的体育课程教学，指导学生科学地进行体育锻炼，不会给学生的身体成长带来影响，而传统的体力劳动却会带来一定的弊端。尤其是农村学生可能有从小就进行体力劳动这种现象，向他们阐释这种不科学的受力情况，可能会导致学生在身体成长过程中出现一些异常现象，或者是为学生的未来发展埋下隐患。教师应帮助家长和学生正确认识学生身体成长的自然状态，不要做出揠苗助长的荒诞行为，而给学生的一生带来巨大的影响和伤害。还有一点就是，教师必须重视教学时间的合理分配，不能将目光仅仅局限在学生室内教育之上，还要引导学生进行足量的室外锻炼，以保证学生的身体健康状态。不占用学生的体育活动时间，也是教师对体育教育重视的一种体现，这对于学生的引导起着至关重要的作用。

（二）调整农村师资分配合理性

农村教师这一岗位一直以来都空缺，这需要社会的支持和帮助来弥补。同时，教育部门在考虑教师资源的时候，需要酌情将农村地区的师资分配纳入重点讨论对象，以改善当前农村地区教师资源缺失的现象。农村教师最好能够做到各司其职，根据自己的专业对口性来帮助学生辅导相关的学习和生活。这也就意味着农村体育教师人才的需求需要被社会和教育部门所关注，积极鼓励专业的体育人才走进农村教学，帮助农村学生进行体育教学，以提高农村学生的身体素质。教师的专业性对于学生学习而言是相当必要的，尤其是在体育教学这类贴合学生身心成长的活动课程中。只有专业的引导才能将农村学生的优势发挥出来，与此同时，教师在农村学生身体素质相对比较良好的条件下，更容易为国家的体育事业发展培养出更加优异的人才，为国家体育事业增光添彩。

（三）增强农村体育设施完备性

为提高农村学生对体育学习的兴趣，教育部门应该加强对农村体育教学设施的整改，帮助引进更多先进、有趣的体育器材设备，助力农村体育教学事业的发展。学校要和体育教师高度配合，严格把控每一项教学器材的质量和能效性，帮助学生在当前条件下最大限度地进行自我体能开发。同时，新型的教学器材在引导学生进行体育锻炼的时候，能够帮助学生产生愉悦心情，从而避免学生在青春期阶段出现不良的心理疾病。

三、结语

总之，只有将农村体育建设过程中的障碍一一排除，才能保证学生体育教学的有效展开。因此，教师和社会都要进行广泛关注，引导学生正确地认识体育课程的重要性，并在一定程度上给予力所能及的帮助。这样农村体育教学事业才会越来越完善，农村地区的教学质量自然也能得到巨大的提升。

参考文献：

[1]张苓.农村中小学体育教育困境与对策刍议[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011（22）.

[2]刘永丰.农村中小学体育器材现状与建议[J].剑南文学（经典教苑），2013（7）.

作者简介：李旭东（1981.6-），男，汉族，中小学高级教师，本科，研究方向：中小学体育教育教学。

（责任编辑 袁霜）