基于大学生社团的思想政治教育功能研究

(江苏信息职业技术学院，江苏无锡 214000)

1 大学生社团的发展历程及内涵

学生社团是社会性的团体组织，其真正意义上的演变或萌芽是从1919年“五四”运动前后的北大、清华等学府开始，那时通过办刊物、发传单等方式传播先进思想，让更多有志之士团结起来，组织爱国活动，共同抵御外敌，起到了振奋人心的效果。新中国成立后，学生社团经历了一个辉煌的发展时期，但在“文化大革命”的十年里，学生社团发展出现了停滞甚至倒退，以至于社团的思政教育功能不能很好地发挥。1977年高考恢复后，特别是20世纪80年代，随着改革开放的热潮席卷高校，学生社团再次繁荣起来，在此期间，学生的社会责任感和使命感也得到了增强，出现了一大批政治理论社团。进入20世纪90年代，大学生的“三观”呈现出了多样化、多元化的趋势，各种类型、种类繁多的学生社团如春笋般出现在高校。改革开放四十多年以来，大学生深深地意识到光靠专业知识已经无法适应形势的发展需要，满足社会和企业需求，必须要调整心态、认识和完善自我，挖掘自身潜能，加强品德修养，为大学生社团的蓬勃发展奠定基础。

学生社团作为追求自己兴趣、爱好、提升综合素质能力、品德修养的载体，大学生通过“百团大战”自愿加入各种类型的社团，彼此在自由、平等、互助的氛围中参加形式多样的活动，不仅增强了他们的集体意识、责任意识和荣誉意识，也收获到了更多的友情和忠诚，汲取了更多的智慧和力量，社团在发挥大学生思政教育和学生健康发展中的作用也越来越明显[1]。

2 学生社团发挥思想政治教育功能的体现

立德树人是学校的根本任务和中心工作。学生社团作为校园文化建设的重要组成部分和进行思政教育的主阵地，在促进成员提高素质，增强综合能力，特别是在思政工作中发挥了积极的作用，形成了自己的优势和传统。

首先，高校开展思政教育、党团教育、政治理论学习和思想道德修养教育都是通过听报告、看先进事例和纪录片、演讲、知识竞赛等传统模式引导学生树立正确的“三观”，树立坚定的理想信念，养成坚定品质，健全良好人格，这些活动虽在一定程度上起到了一定的教育作用，但也有其局限性。相反，以活动形式多样、内容健康而著称的社团不仅丰富了校园生活，而且使学生在活动中完善自我，感悟人生，在实践中掌握技能和认识世界，已成为“第二课堂”思政教育的补充，弥补了主渠道教育的不足。通过对5所高校调查显示，大部分学生更愿意在师生平等的氛围中充分表达自己的观点，展示自己的观点，希望能通过掌握的理论、知识、热点时事进行有效沟通和展开讨论，达成共识。学生社团组织能更有针对性地开展思政教育，引导学生坚持正确的政治方向，形成良好的道德品质，增强使命感和责任感，树立正确的三观[2]。

其次，在校园文化育人功能日益彰显的背景下，大学生社团发挥思政教育功能凸显强大，作用越来越突出，领域越来越广阔。通过对5所高校的调查显示，有52.07%的学生认为社团对校园文化有贡献且很大，认为社团对校园文化有贡献但一般的学生占27.24%，还有14.15%的同学认为社团对校园文化的贡献“很小”，甚至认为社团对校园文化的贡献“没有”的还占6.55%(见表1)。

表1 社团对高校社团文化的贡献性

一方面是学生肯定社团在建设校园文化、提升思想道德素质，激发学生学习积极性、钻研精神等方面发挥着重要作用；另一方面也有少部分人认为社团对校园文化的贡献性不高或没有，这就需要社团不断改进思政教育模式，在文学艺术修养、增强社团成员责任感方面发挥重要作用。

再次，大学生社团作为提升学生综合素质、增强创新力、完善自我、沟通合作能力的机会和平台，有利于成员之间通过交流互动，扩大知识面，增强求知欲，彼此相互了解，增进感情，加强信任。有同学认为加入社团后，会认识更多的朋友，53.4%的同学认为朋友多了，交友更广泛了，25%和20.2%的同学认为自身素质和社会化程度也提高了。可以看出参加社团最大的好处就是扩大交际圈，同时提升了自身的素质，也增强了学生的团体协作的意识。在社团里，成员之间能互相尊重，互帮互助，分工明确，保证活动有序开展，实现预期目标，收到预期效果。

最后，在社团中成员能把所学的知识和积累的经验运用到实际活动中，社团也可以帮助解决成员思想问题和实际问题之间的矛盾，从而促进大学生的健康成长，这与大学生思想政治教育的目标不谋而合。学生社团可以发挥自身优势宣传党的方针政策，坚定理想信念，增强爱国主义意识，增强责任感和使命感，促进学生的健康成长；通过道德品质教育，调动积极性，激发他们的创造力，增强他们的适应性，积极参与并推动经济社会发展；通过开展走出校园的社会实践活动，让社团成员加快社会化进程。由此可见，社团是大学生社会化的环节和辅助条件。在回答“社团活动对日后走向社会是否有帮助”，有86.55%的学生认为有帮助，认为应该有帮助的有10.69%，认为没有或不知道的分别占1.76%和 1.03%。(见表2)。

表2 社团实践对走向社会的帮助性

从表中可以看出多数学生通过活动学会了沟通，学会了合作，增强了人际关系的处理能力和独立解决问题的能力，认为加入了社团和参加社团活动能使自己全面发展，增强了认识社会、了解社会的能力。

3 实现学生社团思想政治功能的路径

虽然，学生社团在发挥思想政治教育功能上取得了少许成绩，但主管部门重视不够、指导老师引导不够、干部培训乏力、自身管理不足等制约因素依然存在。因此，依托社团载体完善知识结构体系，提升综合素质，充分发挥思政教育功能，是进行思想政治教育工作的重要内容[3]。

3.1 重视和加强社团建设

首先，理顺管理体制。进一步完善以高校党委领导下的校团委负责制，下辖社团联合会作为学生社团自我管理、自我服务的载体具体实施工作，其负责人可以由学生会负责社团工作的学生担任。社团联合会除统一协调全院社团活动，还对社团成立到注销的整个过程进行监管，监督各院系社团的运行和管理情况[4]。

其次，校团委按“分类、规范、配强指导老师”的原则[5]，强化指导工作，把握正确方向，选派专业能力强、政治素养高的教师指导学生社团建设工作，全面提高学生的业务能力。通过对社团分类指导，大力扶持政治类社团，积极鼓励，正确引导科技类社团、公益类社团、体育类社团，在思想政治方面严把关、明确一切。在具体的社会实践中要放开手脚，拓宽视野，采用多种激励机制，制定出较为成熟的社团管理、活动开展的考核条例，将指导老师的社团工作纳入考核，与课时、津贴、职称、年度考核挂钩，通过评选“十佳社团”、“优秀社团”系列活动，起到积极引导作用，促进社团文化的全面繁荣。发扬民主作风，多参加社团活动，与学生多交流，指导学生，推动多领域、多层次、各有特点的思想政治教育活动的实现。

最后，社团规章制度要有章可循，包括社团成立的条件，社团负责人的产生、社团干部的培养、社团的重大活动、经费使用等都要规定清楚，以免超出章程规定，为学生社团的生存和发展提供良好的环境氛围。

3.2 注重思政教育渗透和融合

首先，发挥社团文化的思想政治教育功能，在思政教育功能发挥中适当引入市场经济因素，打造社团特色文化品牌，鼓励学生社团大胆创新，以创新求发展，构建社团活动新体系，推进社团的组织文化、制度文化、精神文化、活动文化建设，解决学生关注的问题，传递“正能量”，使社团真正成为进行自我教育、自我发展、自我管理、自我提升的思想政治工作育人载体。同时，还可通过网络空间来开辟思想政治工作的另一阵地，在主页上设立社团板块，将社团的基本情况、核心理念和活动情况介绍给学生群体；建立属于自己的社团账号、公众号来宣传本社团的特色品牌；尝试在网络中尝试全校的特色联盟，从而扩大社团教育方面的功能。

其次，思想政治教育始终贯穿在活动内容中，要认真规划和指导社团活动，鼓励社团承担社会实践项目、社会调查研究项目、挑战杯科技优秀作品竞赛项目等，并用模块化运作方式推动社团研究、宣传、学习马克思主义，实现理论与实践的统一，对那些低俗、活动层次和质量不高的社团活动要坚决抵制，开展的活动内容要积极向上、健康，能对学生产生正面的影响，要使思想政治教育功能在社团活动中充分发挥。

最后，发挥各类社团的优势，采用多种形式，创新活动内容，将思想政治教育工作渗透到日常的管理和活动中。(见表3)

表3 各类社团的思想政治教育形式及内容

3.3 做好社团党团支部建设

党团作为开展学生工作的有力抓手，加强党团支部建设对开展思想政治教育工作有着重要的意义。因此，在社团内建立党、团支部是开展思想政治教育工作的途径之一，有利于社团思想政治教育功能的发挥。社团内应根据自身发展的需要，在校团委和指导老师的支持下成立党支部、团支部，由社团指导老师担任或校团委老师兼任支部书记，负责对社团成员进行党性教育、素质教育及入党积极分子和预备党员的推荐工作，积极开展“不忘初心，牢记使命”、“四重四亮”主题教育活动，发挥思想政治教育作用。

4 结 语

大学生社团的思想政治教育功能的发挥成效，关系到一个社团能否健康成长。因此，要重视社团与思政教育的联系，开辟思政教育的新方法、新途径，充分让学生参与到思政教育中，在丰富校园文化的同时，重视学生社团的思想政治教育功能的发挥，促进思想政治教育建设，为完成立德树人根本任务创造条件。