谈小学语文教学师生互动中的话语沟通

李巧玲

摘 要：话语沟通作为互动教学指导中主要的互动方式，对其进行合理应用可以提升互动教学质量，对学科教学目标落实有积极影响。教师在组织教学的过程中，要强化师生互动，也要关注话语沟通技巧的运用，在了解学生兴趣特点、思维特征、学习能力等要素的基础上，合理应用话语沟通对策，助力有效语文课堂的构建。本文尝试以小学语文师生互动课堂的构建为例，分析有效的话语沟通方法，以期优化语文核心素养目标落实效果。

关键词：小学语文 师生互动 话语沟通

有效的师生互动建立在教师对学生充分了解的基础上，即了解学生的兴趣爱好、学习能力等。据此，教师在进行话语沟通过程中要结合学情，选择合理的沟通方式。这要求教师认识到话语沟通在教学指导中的重要性，然后结合互动教学的需求，用话语沟通为学生做出学习目标、方法上的引导。

一、情景教学，营造互动环境

情景教学方法可以营造适合落实教学目标的教学环境，师生互动教学模式下，语文教师可以创设教学情景，引导学生主动参与师生互动。传统的语文课堂上，师生互动严重不足，小学生的思维水平比较低，对知识的理解能力有限，我们提供必要的互动契机，给学生提供指导，降低知识学习难度。结合小学生的思维特点，我们在指导教学活动的过程中，可以营造生动直观的教学情景，利用图画、视频素材让学生身有临其境之感，强化师生沟通互动效果。如上《盲人摸象》这一课，有的学生在生活中没有真正接触过大象，他们对大象的认知比较抽象，对课文中盲人摸象的情景理解得并不深刻，因此我们可以设置游戏环节，让学生与自己的小伙伴合作，闭上眼睛摸同伴的脸，模仿“盲人摸象”的过程，摸脸、摸肩膀猜人。学生在这个过程中也获得了比较愉悦的体验，在小组汇报环节乐于和教师交流自己的感受，这有利于提升课程教学指导質量。

二、课堂提问，增进师生互动

提问是教师应用话语互动方式的主要契机，也是教师发挥教学指导作用的关键方式。小学语文课的提问设计应该符合小学生的学习需求，教师要立足教学目标，设计话语沟通的方式和主要内容，引发学生思考，激发学生的探索欲望，构建学生为本的课堂。以《小蝌蚪找妈妈》一课为例，我们可以用提问引动学生逐渐深入阅读：“小蝌蚪分别将谁认成自己的妈妈了？”“小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗？”学生带着问题进入阅读，在寻找答案和思考的过程中，逐步了解课文情节和表达的思想情感，提升阅读学习针对性，避免了盲目阅读。提问在这个过程中发挥的作用是十分显著的，给学生提供了自主阅读学习的思路，同时和教学目标建立联系，利于学生语文核心素养培养目标的落实。

三、多元互动，培养思维能力

语文教学中引导学生形成学科思维是教学目标之一，我们应该借助话语沟通给学生提供思维养成的契机。比如在学习《我不是最弱小的》一课时，课文说下大雨之后家人将雨衣给了最小的“我”，针对这一情景，我们可以引导学生开放地思考问题：“假如你就是主人公，收到大家给你的雨衣，你会说什么呢？”有的学生说自己会谢谢哥哥，和哥哥一起使用雨衣盖住头。评价学生的回答之后，继续深入阅读，读到主人公用雨衣给花丛中的花朵遮雨时，同学感到非常惊讶。这时可以询问学生对主人公这一行为的看法，可以把学生分成两个阵营展开辩论，这样，话语沟通过程就成了学生和教师互动的过程，同时也是学生思维碰撞的过程，对学生思维能力的发展有积极意义。

四、创新互动，一对一沟通

在引导学生参与互动教学活动时，我们不能局限于传统的互动教学模式，而是要在这个基础上不断谋求创新路径，使学生在互动学习过程中养成学科学习兴趣。构建一对一的互动沟通关系，旨在拉近师生距离，体现个性化互动学习理念，进一步落实学科教学目标，为创新教学和构建有效课堂奠定基础。笔者曾在班上开展竞赛活动，以学过的古诗作为考核内容，我说出上一句，参与竞赛的学生说出下一句，对说错的学生，我给出适当的提示，或者邀请他的同组学生回答，以针对性互动和学生建立沟通关系，同时帮助学生巩固古诗，夯实基础知识，渗透传统文化。竞赛活动中，我穿梭在学生中间，随机念出诗句，如“湖光秋月两相和”“潭面无风镜未磨”，“日出江花红胜火”“春来江水绿如蓝”……我还鼓励学生反过来考我，学生就更加兴奋了。之后，邀请班上能够背诵课外古诗的学生展示自我，对于表现出色的学生给出肯定评价，以此鼓励其他学生广泛参与课外阅读，真正构建互动课堂。这样开放性和多元化的课堂才是师生互动关系建立的基础，学生只有敢于参与互动、乐于参与互动，师生互动的作用和价值才可以得到体现，教学活动组织质量也可以得到提升。

话语沟通是师生互动的主要方式，合理选择沟通方式，对和谐师生关系、提升教学指导效率提升有积极作用。小学语文课程教学中，很多教师在构建互动课堂时，在话语沟通方法上其实没有过多考量，导致师生互动有效性不足，影响互动教学效果。本文尝试分析小学语文师生互动中话语沟通的方法，希望能够助力学科教学目标的实现。

参考文献：

[1] 查莉琳《真实有效的师生互动—浅谈小学科学课堂教学中提高师生互动有效性的策略》，《科学大众（科学教育）》2016年第12期。

[3] 陈雪梅《师生互动在小学语文教学中的有效运用》，《亚太教育》2016年第35期。

[3] 谢向梅《浅谈小学语文教学师生互动中的有效话语沟通》，《语文天地：小教版》2015年第9期。

[4] 张雪平《小学语文教学师生互动中的有效话语沟通分析》，《新教育时代电子杂志：教师版》2015年第23期。