基于核心素养下的小学数学深度学习研究

赵太花

【摘 要】 基于核心素养下的小学数学深度学习，应当坚持以问题意识为导向，以培养学生的自学能力为基础，不断强化学生的问题意识，使学生在学习的过程中能够更好地以积极的姿态进行学习，不断展示出小学数学教学的内涵。教师在实际教育教学的过程中，应当充分注重教学方法和教学原则的运用，坚持一定的教学原则，运用科学的教学方法使学生的数学学习更加具有深度，学生在理解数学问题的时候，才能够更加快速和准确，不断实现小学数学教学的目标。

【关键词】 核心素养;小学数学;深度学习

小学数学学习应当以培养学生的数学逻辑思维和学生的数学学习兴趣为着眼点，在这样的基础之上，能够不断优化学生的学习状态，提升学生的学习效率，使小学数学真正成为学生感兴趣的学科，使学生的数学学习过程更加轻松与愉悦。

一、核心素养下的小学数学教学应当坚持的原则

1.以培养学生的自我学习能力为原则

自我学习能力指的是学生在学习的过程中能够坚持自主性，真正培养起学生数学思维的良好习惯，使学生在数学教学的过程能够更加积极和主动。比如，数学老师在教学“乘法笔算”这部分内容时，应该主动参与教研活动，探讨出一个适合小学生有效学习的教学方法。自我学习能力的培养依赖于教师对于学生学习能力培养的引导，让每一个学生拥有良好的自我学习能力，使得数学学习的过程能够依赖于良好的数学学习习惯和学习方法，这样才能够使数学学习的整个过程真正充满趣味性，也才能够使教师的教学更加得心应手，充分注重培养学生的自我学习能力，能够优化学生的学习方案，使学生的整个学习过程积极主动起来，充分优化学生的学习状态。

2.以培养学生的数学学习兴趣为原则

学习兴趣是学习的主要推动力量，只有具有良好的学习兴趣，学生的学习才能够更加轻松，并且才能够真正展示出对于数学学习习惯性的把握。老师在教学“分数的加法和减法”这一部分数学知识时，可以让小学生采取小组合作学习的方法来学习这部分知识，在讲课的时候采用情境教学法来激发小学生的学习兴趣。从这个意义上讲，教师要充分注重学生学习兴趣的培养过程，让每一个学生都能够在良好的数学学习兴趣的指引之下来完成和实践学习的目标，这对于学生长远的发展具有重要的指导意义，充分发挥学生的学习兴趣，才能够使学生学习的过程真正具有趣味性，也才能够不断促进学生对于知识的理解，使数学教学的过程真正不断地优化。所以说，培养学生良好的数学学习兴趣，能够使数学教学的过程真正展示出其应有的学习内涵，让学生的学习真正建立在学习兴趣培养的过程之中，这对于学生长远的发展来说具有重要的指导意义。

二、核心素养下的小学数学教学应当坚持的教学方法

1.教师应当充分运用兴趣性的教学方法

兴趣性的教学方法在小学数学教学过程中有着广泛的应用前景，在实际教育教学的过程中，教师对于学生学习的引导作用是必不可少的。比如，在教学“轴对称图形”部分知识期间，教师在课下就可以带领学生观察花园中的蝴蝶、天上的风筝或飞机等，在引导学生仔细观察这些事物的基础上，让学生说一说自己观察后的感受。充分运用兴趣性的教学方法，引起学生良好的学习兴趣。充分引导学生的学习兴趣是至关重要的，在这样的基础之上，能够使学生的学习过程更加生动，使教学事半功倍。所以说，充分引导学生的学习兴趣，运用各种教学技巧来增强数学学习的兴趣，这对于数学教学来说是至关重要的。

2.教师要注重发挥自主探究性教学方法的作用

在核心素养之下，小学数学教学应当注重学生自主探究的精神，让每一个学生自主探索知识的来龙去脉，不断优化学生的学习方案，使学生的学习能够更加切合教学的需求，在这样的基础上，能够更好地实现学生学习兴趣的培养。不断优化学生学习的效果，使教师教学的过程充分建立在学生学习兴趣的引导之下，这对于学生總体的学习效果来说具有典型的指导意义。如教学“面积”部分知识期间，教师可以带领学生测量校园的面积，使学生可以明确测量的方法以及计算方法。自主探究的精神是小学数学学习必不可少的一种精神，在自主探究的过程中，学生能够通过自我学习兴趣的指引，不断寻找到数学学习的恰当方法，使小学数学学习的过程更加具有科学性。

3.教师要注重发挥提问式教学方法的作用

提问的教学方法从一定程度上是引导学生进行深刻思考的教学方法。在核心素养要求之下，小学数学教学应当注重提问的精神，让学生能够真正回答教师的提问，在这样的基础之上，能够更好地促进小学数学的教学效果。比如，教学完“年、月、日”部分知识，教师就可以为学生布置调查任务：调查你家一天能够节约多少升水？一年呢？全班学生家庭一年能够节约多少升水？这些贴合学生生活实际的调查任务可以有效地激发学生的探索欲。教师要善于提问，并且要敢于提问，让学生在提问的过程中暴露自己的学习问题，这对于充分优化学生的学习状态和不断改善学生学习效率具有重要的指导作用。提问性教学方法着眼于学生在提问的过程中找到自己的不足之处，在小学数学教学过程中充分重视提问性的教学方法的作用，能够更好地促进学生这些知识的理解，不断促进学生对数学知识的思考深度，使小学数学建立在深度的思考基础之上，让小学数学教学的效果充分得以实现。

在小学数学教学过程中，教师一方面要注重找出学生学习的不足之处，另一方面要真正把学生的不足之处建立在科学的指导和指引之下，使学生数学学习的过程能够充分得到彰显，建立在学生对于知识的不断理解之下，真正培养学生的数学思维和数学学习、良好的学习兴趣，这是确保学生数学学习效果的重要维度。

【参考文献】

[1]杨玉赐.谈如何优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量[J].才智，2019（24）.

[2]张盈盈.动手操作在小学数学教学中的应用与思考[J].现代中小学教育，2019（8）.