数学核心素养下的小学数学教学思考

张春景

【摘 要】 数学核心素养作为数学课程的重要内容，将数学核心素养运用于小学数学教学对教师的教学和学生的学习都有很大的帮助。本文主要针对小学数学核心素养的基本内涵及小学教学策略进行探讨。

【关键词】 核心素养;小学数学;教学策略

随着社会的不断进步和发展，人们对教育工作越来越关注。而小学作为学生学习的重要阶段，也受到许多家长的重视。小学数学作为小学的重点课程，也是培养学生计算能力及数学学习能力的重要部分，加强小学数学教学效果是非常有必要的。在数学核心素养下的小学数学教学中，数学核心素养能使学生更有效地进行数学学习，提升自我的数学学习能力。但学生核心素养的养成不是一朝一夕之事，而是通过不断的学习过程中及教师的积极引导下形成的。为了能使学生的数学核心素养在数学教学中更好地形成，教师应该制订一系列的教学策略，促进学生数学学习能力的提升。

一、小学数学核心素养的内涵

数学核心素养是指学生在进行数学学习的过程中，逐渐形成适应个人数学发展的独特品质和关键能力。通俗来说，小学数学核心素养是学生具备的适合自身数学发展的基本能力。小学数学核心素养一般包含数学的基本知识（如空间想象、运算求解等数学基本技能）、思想方法和数学知识的具体应用意识这几个方面。学生数学核心素养的养成是一个循序渐进的过程，在这个过程中，教师应通过多种教学策略的转变，改善自身的教学方法，充分调动学生数学学习的积极性，注重培养学生数学学科的核心素养。小学生在学习的过程中，要将数学的基础知识、方法、逻辑思维等转化成自身的数学能力，并进行分析思考，解决数学问题，提高逻辑思维能力。

二、核心素养下小学数学教学策略

1.转变教学方式

在小学数学教学中，教师应转变自身的教学方式，以学生作为课堂的主体，而不再是整节课下来只有自己一个人的声音。要想培养学生的核心素养，将学生的核心素养运用到小学数学教学中，教师必须转变自己的教学方式，充分发挥学生的主体作用，做好引导辅助工作，同时深刻体会学生感受，站在学生的角度考虑问题。如果教师在小学数学教学过程中自顾自地讲解，以自己为主体，而不考虑学生是否真正掌握知识，那么其教学肯定是失败的。因此，在数学教学中，教师应转变自己的教学方式，让学生真正掌握知识，并能很好地运用知识。如在“认识图形”知识点的学习过程中，教师可以通过折纸或用摆小棍的方式，让学生折出或摆出三角形、正方形、长方形，让学生通过动手操作加深对该知识点的印象，使学生对图形有真正的认识。

2.教学内容与生活实际结合

在进行数学教学时，教师应将教学内容与生活实际相结合。小学学生对事物的认识大多是来源于生活。如果数学教师在教学过程中结合生活的实际案例，会使学生对教学内容有更好的理解，并且将教学内容更好地运用到生活中，使数学理论与实践相辅相成。如在学习100以内的加减法这一知识时，教师可设置一个卖菜的生活场景：假如某某学生拿着一百块钱去菜市场买了10元钱青菜，25元钱肉，那么他还剩多少钱回家呢？这种类似的问题将学生日常生活与所教学的内容有效结合起来，让学生学以致用，提高解决数学问题的能力。

3.积极培养学生的数学学习兴趣

數学课程本身就是一门比较枯燥无味的课程，学生在数学课堂中常常会因为课程无趣而注意力不集中，对学习没有什么热情。因此，教师要在小学数学课程中积极培养学生的数学学习兴趣。兴趣是学生数学学习中的大帮手，如果学生有足够的兴趣进行数学学习，那么会使学生积极主动地去学习知识，培养其自主意识。如在“认识方向”这一知识的学习过程中，教师可组织游戏，将一个学生当作太阳，让其他学生分别站在其四周围绕着转动，让学生能利用游戏的场景形成方位感，利用游戏的方式让其在数学学习过程中找到乐趣。

4.加强学生的逻辑性思维

数学是一门逻辑性很强的科目，为了能使学生的数学核心素养得到有效的发挥，教师必须加强学生的逻辑性思维。学生只有具备足够强的逻辑性思维，才能更好地在数学解题过程中更高效地完成。如在“运算律”这一数学知识的教学过程中，教师可通过公式引导学生举一反三，加强乘法分配律的运算，让学生通过不断的训练培养逻辑性思维。

5.鼓励学生动手实践

大多数的数学公式都是在实践中得来的，在数学教学中要多培养学生动手实践的能力。数学单是看看是不行的，需要学生在一次又一次动手计算的过程中才能找出问题的答案。小学生动手实践是其数学学习的必要环节，对其数学学习有很大的帮助，能增强学生计算的准确性，让学生在一次次实践中找寻经验，加强数学核心素养。

总之，在小学数学教学中，教师要积极培养学生的数学核心素养，根据教学实际采用不同的教学策略，促进数学核心素养下学生数学成绩的提高，提升教师数学教学效果。

【参考文献】

[1]杨健芬.试论基于数学核心素养的小学数学教学改革[J].新课程（小学），2017（06）.

[2]郑小林.论小学数学核心素养的培养[J].西部素质教育，2017（02）.

[3]韩玉敏.核心素养视角下如何开展小学数学教学[J].华夏教师，2016（11）.