中专数学探究式教学模式的理论与实践分析

王锐

摘 要：随着教育质量的提高，教学人员需要优化自身教学能力，在课堂中积极与学生开展互动交流，并建立有效的互动课堂，这是促进学生的最佳教学行为。

关键词：中专数学; 探究式教学模式; 理论与实践

中图分类号：G633.6       文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2020）3-117-001

在高等教育中数学教学非常困难，因为很多学生数学基础薄弱，对数学学习缺乏兴趣。在中专数学教学课程中提高学生的课堂积极性，可以激发学生的数学学习兴趣，从而促进数学学习进步。

1.中专数学探究式教学模式理论概述

1.1中学数学教学模式研究的意义

数学是中等教育的基础文化课程。数学意识的培养对于树立思维是非常关键的。但是教师在授课过程中仍然是单向的向学生传授知识，并不是通过设计各种问题来启发学生进行思考。这样的课堂不能很好地培养学生的独立思考能力，这在一定程度上制约了课堂学习效率的提升。探索性教学模式的应用能有效激发学生的学习兴趣，充分开发学生的思想空间。它不仅提高了中专数学教学效率，还从长远的角度对中专教育进行了分析。

1.2中专数学教学方法

探究式教学模式是现代历史条件下中专数学教学改革和学生数学思想发展的突破口。要根据现代教学理论，结合中等教育的特殊性，在教学实践中特别注意教学方法的改进，以知识点为切入点，激发学生的学习欲望，鼓励学生参与互动、开放的写作学习。第一个目标是创造学生有问题的环境，鼓励学生运用数学知识，运用数学思维方式确定和解决教师提出的问题。第二步是引导学生采用开放式的研究方法，收集相关信息，这就要求教师积极引导和鼓励学生。第三步是通过教师的鼓励来培养学生的精神。鼓励和承认他们的勇敢努力，鼓励他们继续朝着正确的方向前进。第四步是反思和回顾过去的研究活动，分组深入讨论，更新现有的知识结构，评估教师，提高专业技能，提高学生的知识水平。

2.中专数学教学探究式教学模式实践案例分析

毕业设计教学模式的教学实践和学生的反馈达到了预期的效果。下面是立体几何模块的探索性教学实践。很多知识来源于现实生活，因此观察生活细节和课堂观察非常重要。实地观察有助于学生了解点、线、面、形、位之间的关系。由自组织团体牵头，由学生登记的选票选出这些团体的代码。每个小组负责确定小组口号，选出组长或发言人，小组成员协助对教学过程进行全面审查。

立体几何教学的第一步是创设问题，鼓励学生学习愿望，创设问题。这是跟踪工作的基石和基础。学生还可以跟踪知识点、线、面、物理位置、计划差异、图像等。游戏允许教师展示日常生活中经常遇到的图像，如每张图像之后，提出问题鼓励学生回答，例如，游戏跟踪的形式是什么？柱子和地面有什么关系？为什么树比我们小？在回答期结束时，你可以回忆刚才提出的问题，并为每个组的正确问题和比率编制数统计，同时奖励回答问题最多、最成功的组。在这个阶段，教师可以给予学生主动权，学习小组的成员已经研究了教师提出的问题。以便收集相关信息。

例如老师可以问学生在现实生活中遇到了什么椭圆形的物体。每个小组可以向你介绍收集到的照片信息，并讨论提出的问题。第二步：激发号召力，增加学生接受教师教育的机会。例如，为什么这个物体类似椭圆，其他形状都可以接受？一些运动物体的轨迹是什么？总结讨论结果，并在所有小组讨论之后更新知识库。学生可能会提出在先前活动中发现的问题，但团队成员无法解决这些问题。

3.设计切合生活的问题，积极进行猜想

教师要运用启发性教学活动，鼓励学生注重促进教育自主性，积极探索相关教学内容。作为学习对象的地位，教师应引导学生学习最佳的学习机制，确保学生能够建立更加优化的知识体系，并运用相应的知识来发展自己的知识。在实践教学中充分发挥学生的创造力和生活技能。学生学业的完成与就业有关，在实践教学中必须重视学生的生活技能。教师必须为学生提供更多的自主研究机会，注重培养学生的领导能力。为了使他们能够有效地开展学徒活动，提高他们的专业技能，进行了创新。

中專生年龄小，缺乏解决问题的思维和实践能力。根据大多数学生的能力，用一个明确的指标来满足大多数学生的需求。这些学生很容易取得学习成果，从而激发他们的积极性和思考能力。作为“功能形象”一章内容教学的一部分，本文介绍了学生提取内容的实例：学生每天走固定路线，第一天8点，第二天8点，经过一个小广场。教师必须引入函数的概念和形象，函数的变量与结果的唯一匹配是函数的特征，而教学内容的派生是中学数学教学的有效途径，极大地提高了学生的学习兴趣。

4.组织有趣的教学游戏，完善教学方式

在实施探究式教学的过程中，教师作为整个教学过程的组织者，最重要的作用是引导学生思考、讨论和实践。有24小时的时间和你一起接受挑战！空间思维的发展需要通过特定对象自身的现实来描述其形象。最后教师可以通过多媒体演示展示蚂蚁行走路线图，提高学生的空间想象能力。

学习和解决问题。在中专数学教学中，探究教育的实施取决于小组的组织是否具有合理的代表性，小组活动的有效性是否能通过充分发挥每个学生的特点和能力来保证。在学习“履行初级和中级职能”的过程中，小组活动有助于探索性教育的最终目标，小组成员根据一个或两个职能相互介绍，并要求他们做出回应，例如商店。一批货每人3元，按5分钱的利润标准销售200件，相当于150件销售收入。一般来说，中学数学是一门基础学科，教学必须以学生的积极性为基础，提高学生的自主性，充分发挥小组活动的作用。

总之，中专数学是一门以激发学生学习积极性、提高学生履行集体职责的自主性为主要内容的基础学科。本文就通过本人的亲身经历写下如上内容，希望能够为相关教育从业者带来帮助。

参考文献：

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