新课程改革背景下高中语文教学有效性探究

卢朝虹

摘要：随着新课程改革的不断推进和市场经济的发展，人们越来越重视培养学生的基本素养。而高中语文对于发展学生的语文素养和人文气质有着极其重要的作用，新课程改革背景下的高中语文教学更加重视发展学生的综合能力，所以提高高中语文教学的有效性极其重要。

关键词：新课程改革   高中语文   有效性

近幾年，社会各界人士都开始重视发展学生的基本素养，高中语文作为培养学生基本素养的主要学科，课堂教学也面临着新的挑战。新课程改革要求教师摒弃传统的填鸭式教学模式，充分发挥学生在教学活动中的主体作用，运用以学生为中心，教师为主导的教学策略，重视学生作为具有主观能动性、具有极大认知潜能的独立个体。为了实现新课程改革的目标，教师必须灵活运用多种教学方式，因材施教。

一、采取小组合作的教学模式

近几年，我国各地的学校都在积极响应新课程改革的号召，尝试在课堂教学中运用小组合作探究的新型教学模式。在高中语文课堂教学中，教师也可以大胆尝试采用小组合作模式进行教学。首先，教师要对学生进行合理分组，每一组中要有各个层次的学生，选定一个小组代表进行观点汇总，以优秀生带动后进生为出发点安排小组成员;其次，在语文教学中，教师要多设置一些开放式的讨论话题，让小组成员共同讨论完成。小组合作的教学模式不仅能够将教师从课堂教学中解放出来，充分突出学生的主体地位，还能调动学生学习的积极性和自主性，使学生在小组交流过程中各抒己见，有效提升学生的表达能力、逻辑思维和语文素养。

二、教学方式多样化

新课程改革要求教育应以学生为中心，在高中语文教学中，教育的主体是青少年，这一阶段的学生已经具备基本的思维方式和情感态度，但学生之间存在一定的差异性。因此，教师要灵活运用多种教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考。如在教学《邹忌讽齐王纳谏》后，教师可以引导学生根据文章内容，以及自己的理解编排一个情境短剧，再让学生参与角色扮演，有效激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的理解。

三、倡导愉快教学

要想提高高中语文教学的有效性，教师要为学生创设良好的学习氛围和学习环境，在愉快的学习中潜移默化地提升学生的学习效率。首先，教师可以充分利用多媒体播放音频或图片，营造良好的教学氛围，也可以根据教学内容的差异性选择合适的教学环境和方法，将学生的情绪带入课堂教学，让学生在课堂教学的过程中进行愉快学习。

如在教学《沁园春·长沙》时，首先，教师可以先播放一些与毛泽东相关的短片，让学生大致了解毛泽东的生平，然后再引导学生细读诗句，品味毛泽东诗词蕴含的丰富内涵;其次，教师可以利用自己在课堂教学中的引导作用，用自身的激情感染学生，使学生融入课堂，给予学生适当的鼓励、引导、关心和帮助，将学生对教师的喜欢转变学生对语文学科的喜欢;最后，高中语文教师要擅于运用自身的语言优势来调动学生学习的积极性，有效提高课堂教学的效率。

四、探究教学策略

要想提高高中语文课堂教学的有效性，教师还要积极探究教学策略。一方面，教师要明确学生的学习目标，以新课程改革的要求为中心，让学生把握住学习目标、教材的重点和难点，为学生明确学习方向，调动学生的自主性和积极性;另一方面，教师要注重培养学生的逻辑思维和探究意识，教师要善于提问，还要鼓励学生勇敢质疑，大胆地从不同方向去寻找答案，从而提高学生课堂的参与度，提高课堂教学的有效性。

五、结语

综上所述，教师要想提高高中语文课堂教学的有效性，就要改变传统的教学模式，积极探究小组合作教学模式，真正做到以学生为中心，丰富教学方法，积极创造良好的教学氛围和教学环境。

参考文献：

[1]陈飞.新课程背景下高中语文教学有效性思考与探究[J].课程教育研究，2013，（33）.

[2]王杰.浅谈新课程改革背景下如何提高高中语文教学有效性[J].课程教育研究，2017，（24）.

[3]谭桂芬.新课程改革背景下高中文言文教学有效性探究[J].教学管理与教育研究，2016，（20）.

[4]冉淑红.如何提高高中语文课堂教学的有效性[J].文学教育（下），2019，（9）.

（作者单位：新乡市职业教育中心）