高中语文教育中传统文化的渗透

周光芳

在高中语文教学过程中，教师要重视介绍传统文化，将中华传统文化的精华传承下去，确保学生能够在掌握语文课本知识的同时，深入了解传统文化的内涵，树立正确的人生观、道德观与价值观，培养学生的核心素养，提升学生的语文知识水平。接下来，笔者将从多个方面介绍在高中语文教育中渗透传统文化的策略，以期提升高中生的文化素养。

一、深入挖掘语文教材，渗透传统文化内涵

高中语文教材是由专业的教材编写专家们依照学生的学习特点和能力水平精心设计的，是最优质的高中语文教学辅导材料。在高中语文教学中，语文教师要高度重视汉语在语文教学中的地位，深入挖掘语文教材中包含的传统文化知识点，尽可能地将高考重点考查内容教学与传统文化介绍相结合，弱化对考试成绩的重视程度，加强情感传递，构建良好的师生关系，在保证学生语文成绩的同时，增强他们对传统文化的认知程度。

如在教學《师说》时，教师除了要让学生理解本节课出现的重点文言文释义和生词之外，还要强调韩愈在文中倡导的“从师求学”原则，延伸我国传统文化中“尊师重教”思想，让学生在掌握文言文相关知识的同时，也意识到在学习过程中要保持对教师的绝对尊敬，依照教师的指导计划完成学习内容。这样的教学不仅有利于课堂教学工作顺利推进，还能营造轻松、愉快的教学氛围，提升学生的思想道德水平。

二、组织课外拓展活动，渗透传统文化内涵

高中生往往背负着高考的巨大压力，在学习过程中经常保持紧绷的精神状态，虽然学生在课堂上注意力比较集中，但考虑到学生长时间高度紧张的精神状态，会导致学习效果大打折扣。因此，教师要不断创新传统教学模式，仔细观察学生的兴趣爱好，然后依照学生的偏好设计教学活动和传统文化渗透策略，组织丰富多样的课外拓展活动，在生动有趣的拓展活动中完成传统文化的渗透。

教师可以带领学生开展古诗文朗诵比赛，为了激励学生，教师还可以设立适当的奖项。在奖品的激励下，学生要想取得优异的成绩，就会将古诗词内涵分析透彻，并且结合朗诵技巧，摸索出最佳的朗诵节奏，将自己对古诗词的情感传递出来。通过古诗词朗诵比赛，学生往往会用更积极的态度钻研传统文化精华，在不知不觉中提升语文素养，进而使学生具备深厚的文化底蕴。

三、注重教学水平提升，渗透传统文化内涵

在高中语文教学过程中，教师要不断提升专业素养，深度研究与解读中华五千年璀璨文明，只有当教师自身对传统文化内涵有了较高程度的认知，才能够真正地用科学、合理的方式完成传统文化的渗透，提升学生的核心素养。同时，教师要扮演好引导者的角色，在课堂上宏观地引导学生的学习活动，把握好课堂教学节奏，巧妙地将中华传统文化与语文知识联系起来。教师还要仔细研究汉字发展的历史和特点，将作为中华五千年瑰丽文化载体的汉字研究作为传统文化渗透工作的首要准备工作，教会学生通过阅读汉字典籍了解传统文化的发展历程、礼仪系统、朝代变迁等，为学生今后自主探究学习打下扎实的基础。

另外，考虑到如今部分高中教师的专业水平良莠不齐，其中语文教学专业水平不高的教师不能带给学生高质量的语文学习体验。因此，为了保障学生语文水平的稳步提升，学校应当适当提高招收高中语文教师的门槛，并制定严格的管理制度，以此提升语文教学整体水平和课堂质量。学校还可以为教师提供更多外出学习和调研的机会，从而让语文教师能够有更广阔的平台，大大提高课堂教学效率。

四、结语

总而言之，在高中语文教学过程中，教师要格外注意培养学生的核心文化素养，在《新课程标准》背景下，教师积极渗透传统文化，对学生的成长能够起到的积极作用，所以教师要深入挖掘语文教材，更新教学模式，运用更加生动、有趣的课堂教学形式吸引学生的注意力，打造语文知识教学与传统文化传承共同进行的优质课堂，让高中生形成高尚的思想品德，成长为高素质的优秀人才。

（作者单位：江苏省建湖高级中学）