浅谈农村小学语文课堂有效教学策略

赖新华

摘要：随着我国教学体制的不断改革，对小学语文教学也提出了更高的要求。小学语文教师不仅要传授给学生语文基础知识，还要提升学生的文化素养，丰富教学内容，促进学生全面发展。农村学生具有一定的特殊性，为了充分满足学生的学习需要，教师必须打造高效课堂，提升语文学习的趣味性。本文分析了农村小学语文教学存在的问题，并针对这些问题提出了解决策略。

关键词：农村   小学语文   课堂教学

近年来，我国教育水平得到了较大程度地提升，农村教育水平也在不断进步。在我国语文教育体系中，农村小学语文教学实力相对薄弱，很多教师对小学语文教学工作的认知与国家所要求的不一致。不仅如此，很多农村学生对语文学习的重视程度不够。针对这种教学现状，教师要调整教学方法，激发学生的语文学习兴趣，调动学生的语文学习主动性，提高学生对语文学习的重视程度，促进学生全面发展。

一、当前农村小学语文教学的不足之处

1.教学脱离实际

根据有关调查可知，很多农村小学语文教师的教学完全脱离了实际。语文作为一门基础学科，其知识来自于生活，所以在展开教学时，教师应该将教学内容与学生的实际生活结合起来。如果教学脱离生活实际，那么语文知识就会变成无本之木。小学生的语文知识基础比较薄弱，在教学时，很多教师没有较好地掌握学生真实的学习情况，就让学生针对教学内容展开想象，这不利于提升学生的学习能力，也不利于培养学生的核心素养。

2.忽视核心素养

语文作为小学阶段的重要学科，对培养学生的核心素养具有十分重要的作用。语文教师如果不重视农村小学语文教学存在的问题，农村与城市的教学差距将会被逐渐拉大，这势必会影响城乡教育的均衡发展。在小学语文教学中，很多教师不能准确理解核心素养的概念，将核心素养等同于语文学习能力，这在一定程度上限制了学生核心素养的发展。另外，在小学阶段，学生与学生之间存在一定的差异性，如果教师没有采取分层教学法进行教学，就会极大地限制学生语文学习的主动性，不利于提升课堂教学效率。

二、打造农村小学语文高效课堂的策略

1.创新教学方法

随着教育体制的变革和发展，我国农村小学语文教学也需要做出一些改变。在传统的语文教学中，教师在课堂中占据着主导地位，学生被动接受知识，这不利于提升小学语文课堂教学效率。随着新课程改革的不断推进，越来越强调教师要落实学生在课堂中的主体地位，要求教师要调动学生的学习积极性，让学生更多地参与课堂教学，教师在教学中担任引导者的角色，这样有利于提升语文课堂教学效率，还有利于激发学生学习语文的兴趣。笔者认为，传统的教学模式已经不能满足社会对人才的需求，只有突出学生在课堂教学中的主体地位，有效激发学生语文学习的兴趣，才能真正提高农村语文课堂教学的质量。

2.联系学生生活

语文知识来源于生活，所以在进行教学时，农村小学语文教师要将课本知识与实际生活结合起来。农村小学语文教师应该站在学生的角度思考问题，丰富教学内容，有效提高课堂教学的效率。如在教学《桂林山水》时，教师可以让学生描述自己见过的美景。然后，教师可以引导学生将文中的美景和自己见到的美景进行对比，调动学生学习的主动性，让学生在学习过程中收获更多的知识。

三、结语

总而言之，随着新课程改革的不断推进，农村小学语文教师要创新教学方法，更新教学理念，这样才能更好地适应当前的教育需求。在教学中，教师起着答疑、授业、解惑的重要作用，所以只有当教师点燃了学生学习语文的激情，提高了课堂教学的效率，才能促进学生全面发展，達到国家对人才培养的要求。

参考文献：

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[2]赵颖.家校合作模式下小学语文阅读教学策略探讨[J].亚太教育，2019，（11）.

[3]吴寿英.试析读写结合在小学语文阅读教学中的有效运用[J].新课程研究，2019，（25）.

[4]钟芷君.基于整本书的小学语文阅读教学探究[J].科学咨询（教育科研），2019，（12）.

（作者单位：江西省宜春市袁州区楠木小学）