实践能力导向的应用型本科船舶类专业课程建设模式研究

关伟嘉 谭文才

摘要：实践能力的培养是应用型本科船舶类专业教育工作的重中之重，实践能力的缺乏一直以来也是困扰我国应用型本科教育的重要问题。针对这一问题，试图通过增强课程内涵建设的途径来提高学生的实践能力培养质量，以实践能力培养为核心对应用型本科船舶类专业课程进行构建。

关键词：实践能力;应用型本科;船舶类专业;创新培养;课程建设

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2020）22-0146-02

实践能力的培养是应用型本科船舶类专业教育工作的重中之重，实践能力的缺乏一直以来也是困扰我国应用型本科教育的重要问题。人们对此关注的重心大多在于实践教育的配套资源和制度建设的问题，认为实践基地等资源的不足和校企合作的缺失是大学生实践能力培养不足的主要原因。另一方面，进入实践基地学习的学生，其实践能力的培养效果同样不够理想。目前的应用型本科大学的课程体系并不能真正地围绕着学生实践能力的发展来展开，如何构建应用型本科船舶类专业的课程体系和课程模式是全日制教育的一个亟待解决的问题。

一、对实践能力的概念进行界定

在以實践能力为导向的应用型本科船舶类专业课程建设模式研究中，首先，要明确实践能力的内涵、实践能力发展的本质以及实践能力的发展过程。从认知心理的角度，选定原型理论和内化理论作为研究的理论基础，依照原型理论和内化理论对个体的实践活动和学习行为进行分析，并在此基础上提出实践能力的概念，厘清实践能力的内涵;其次，分析全日制大学生的教育定位和培养特点，厘清应用型本科的培养现状和教育特征;最后，依照实践能力的形成过程、形成机制以及特点对应用型本科的课程结构和课程组织形式进行构建。

（一）关于实践能力的研究

就目前的研究看，对实践能力并没有一个统一的概念界定。一般来说，实践能力即是做事能力、解决问题的能力。实践能力的内涵和结构划分是实践能力研究的很重要的一部分。庞国斌教授总结了实践能力划分的两种思路，一种是按照实践类型的划分，另一种是按照实践能力的构成要素的划分。第二种分法以傅维利和刘磊的研究最为深入，其研究通过质性的方法形成了由实践动机、一般实践能力、专项实践能力、情境实践能力四个维度14种要素组成的实践能力构成。另外有第三种划分的思路，是将实践能力由低层到高层进行划分，包括基本能力、综合能力、实践创新能力。

（二）关于应用型本科船舶类专业课程的研究

对于应用型本科课程的研究分为两类。一类是对课程总体结构与课程体系的研究。这类研究强调实践课和理论课、专业课和选修课的综合。在理论课程中强调课程的综合性、模块化、跨学科、多元化。也有学者对传统的课程结构提出批评，认为现有的课程结构和体系实际上是以理论课程为起点的，因此最终必然使得实践课程成为理论课程的附庸。另一类是对课程模式的研究。该研究主要强调真实实践和模拟实践的重要性，并提出诸如项目主导、任务驱动、学做合一、反思性、模拟教学课程等模式。尽管不同研究的命名、分类各有不同，但其基本的逻辑都是依照真实工作过程或问题解决过程进行课程组织。

二、以实践能力为导向，完善船舶类专业课程体系

（一）以实践能力为导向的课程体系构建

应用型大学是以培养高素质应用型人才为目标的，在制定课程时，应根据社会发展的要求，从学科专业培养和学生身心发展需求的角度出发，以专业教育为基础，将实践能力融入学科教育和专业教育中。本文以此为导向，依据相关专业的人才培养方案，探索教学新模式，并根据应用型大学的特点将课程分为理论课程和实践课程，建立多层次、立体化、全过程的课程体系。基于实践能力概念分析，依据实践能力的内涵和实践能力的发展过程对课程建设模式进行研究，规划应用型本科船舶类专业的课程结构和课程体系，选择课程的组织模式，力图打造完善的船舶类专业的课程体系。图1为以实践能力为导向的应用型本科船舶类专业课程体系。

（二）数字媒体在船舶类专业课程实验教学中的应用

应用现代化信息手段，加大实践课程的展现形式，如运用现代虚拟技术、数字媒体多元化的形式对实践课程进行建构。数字媒体形式的多样性给实践课程的教授带来了新的模式，数字媒体的应用给实践教师教学带来了极大的改善和灵活性，使实践教学环境更直观、更便于理解，提高学生的动手能力、创新能力。

三、以专业教学实践基地为依托，加大政府政策扶持，构建保障机制

应用型本科船舶类专业是一个实践性和操作性非常强的专业，单纯基于理论教学上的课程模式建设是很难真正落地的。随着我国“一带一路”倡议、“海洋强国”规划的实施，船舶类专业逐步发展并吸引着越来越多的部门和相关机构加入此专业保障体系的建设中来。相比之下，我国专业性和高校内部的教育体系保障机构的建立还不完善。培养学生的实践能力是高校素质教育的重要体现，船舶类专业课程建设要对校内外学生实习基地的资源进行整合优化，同时加大政府政策的扶持，从而构建企业、政府、高校三位一体的保障机制。

参考文献：

[1]何新英.应用型本科船舶与海洋工程专业课程体系建设[J].广州航海学院学报，2017，25（02）：56-58.

[2]林健.面向“卓越工程师”培养的课程体系和教学内容改革[J].高等工程教育研究，2011，（05）：1-9.

Research on the Construction Mode of Practical Ability-oriented Courses

for Applied Undergraduate Ship Specialties

GUAN Wei-jia， TAN Wen-cai

（Guangzhou Maritime University， Guangzhou， Guangdong 510000， China）

Abstract： The cultivation of practical ability is the most important task in the education of applied undergraduate ship specialties， and the lack of practical ability has always been an important problem plaguing applied undergraduate education in China. This paper tries to improve the quality of the cultivation of students' practical ability by strengthening the construction of the connotation of the courses， and constructs the courses of applied undergraduate ship specialties with the cultivation of practical ability as the core.

Key words： practical ability; application-oriented university; ship specialty; innovative training; course construction

收稿日期：2019-09-16

课题项目：2018年广东省教育科学规划课题“应用型本科院校船舶类专业创新创业教育研究”（编号：2017GXJK131）

作者简介：关伟嘉（1984-），女，黑龙江哈尔滨人，硕士，助理研究员，研究方向：船舶专业创新创业教育;谭文才（1983-），男，广东罗定人，硕士，助理研究员，研究方向：大学生思想政治教育、大学生创新创业教育。