注重信息技术教学提升学生核心素养的研究

崔东敏

摘 要：信息技术正在逐步改变着教育方式、学习方式乃至思维方式，并且已经越来越多地被教师使用到教学中。为改善信息技术教学现状，提高整体教学水平，必须重视对学生核心素养的培养。文章从信息技术核心素养的信息意识、自主发展、创新能力、责任意识四个方面切入，具体分析教学策略，提出教学建议。

关键词：信息技术;核心素养;能力培养;教学策略

中图分类号：G421;G623.58 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）13-0066-02

在当今数字化信息时代，掌握一定的信息技术非常必要。目前，信息技术在课程体系中的比重不断提升，信息技术的使用能够实现师生之间、学生之间的信息交往，达成教学目标。注重信息技术教学，培养学生的核心素养，既能提高学生信息技术的应用能力，又能锻炼学生的创新能力，促进学生全面发展。因此，在信息技术教学中提高学生的核心素养，成为教育工作者研究的重要课题。

一、转变教学理念，培养信息意识

信息意识，是指客观存在的信息和信息活动在人们头脑中的能动反映，具体表现为对信息敏锐的感受力、判断力和洞察力。学高为师，为培养学生的信息意识，教师必须转变教学理念，积极学习信息技术和相关知识，提高自身的信息素养和能力，吸收内化后再用于教学。比如，教师应当学会操作多媒体，能够熟练使用PPT、Word等办公软件，掌握微课、云课堂等新的教学手段。相比过去的教学方式，多媒体的应用具有诸多优势，呈现形式更加丰富，图文音视频等形式更能激发学生兴趣，而且多媒体课件便于保存、修改，可以反复使用，教学效率大幅提高。

当前，网络信息技术和各类电子产品早已进入寻常百姓家，学生对计算机、智能手机并不陌生，会经常用来打游戏、看影视剧、查阅资料，但这并不能说明学生具备了信息意识。如果学生沉迷于玩手机、打游戏，必将影响其学业。教师在加强监督的同时，可以通过实际案例引导学生客观认识和正确使用信息技术，发挥信息技术的积极作用。比如，展示一组某景区的图片或宣传短片，让学生通过网络也能欣赏到美景。同时，教师还可以引导学生学会使用搜索引擎，查找该景区还有哪些景观，锻炼其获取信息的能力。再如，教师可以拿一张制作完的精致小报，让学生尝试学着制作。虽然可以用手绘、手写的方式制作，但效率较低，而且很多学生并不具备绘画能力。这时教师可以引导学生使用Word，只要掌握简单的插入、排版、打印技巧，就能很快完成。通过信息技术实例教学，可以让学生认识到信息技术的实用性，培养学生的信息意识。

二、发掘学生潜力，促进自主发展

在传统教学模式下，学生较为被动，很容易失去学习兴趣，导致教学效果不佳。随着自主学习教学理念的提出，如何促进学生自主学习、独立思考，充分发掘自身潜力，提高自我认知水平，从而更好地实现自我价值，成为值得教师重视和思考的问题。因此，锻炼学生的信息技术应用能力尤为重要。以Photoshop教学为例，为降低学习难度，教师可提前布置简单的任务，要求学生自拍一张照片并在照片上写一句自我鼓勵的话语。对大部分学生而言，手机已是非常熟悉的电子产品，而手机拍照功能中带有“添加文字”一项，很容易就能学会，即便教师不说如何P图，学生也必然会用美颜等功能对照片做一些修饰。这其实就是简单的Photoshop教学内容，如果直接开展教学，学生可能会有畏难情绪，但让他们私下用手机练习，就能对Photoshop有个初步了解，锻炼学生信息技术的应用能力。

在自主发展过程中，与他人的交流合作必不可少。比如，教师可以用学过的一首古诗让学生做PPT课件，具体内容要包括图片插入、文字排版、音频插入、预设动画、页面效果等，每一项都有对应的分数。教师可以把学生分成若干小组，如果小组作品每一项要求都能达到，则可获得高分。制作PPT过程中，通过小组内部互相交流，学生可以加深对PPT的理解，并熟悉操作步骤。教师可以根据学生能力的不同，采取差异化教学法，有针对性地教学。比如，学习能力较差的学生，让他们多参与小组合作，多听同学的意见和经验;而对于能力强、悟性高的学生，则适合举一反三教学法，强化其活学活用的能力。

三、激发探索意识，培养创新能力

知识经济呼唤培养学生的创新能力。创新意识和创新能力是学生核心素养的核心，是学生获取知识的关键和终身学习的保证。但当前在信息技术课的学习中，被动式接受的学习还占主流，很难培养学生的创新能力。教师在教学中应注重让学生动手操作，主动参与到学习中去。

以技能练习为例，在制作PPT时，由于不熟悉等原因，很多学生都会出现插入文本框后却找不到的情况，主要是插入文本框后没有及时输入文字所导致。教师可先示范错误的操作，让学生分析原因，并探索正确的操作步骤。在此过程中，教师用一个错误的示范，就能够激发学生的探索意识，锻炼其发现问题、分析问题、解决问题的能力。教师可布置一个PPT制作任务，给学生一个大概的要求，至于细节方面怎样去设计要留给学生自己去思考。在技能水平相当的情况下，如果是比较死板的操作，呈现出的效果就会一般，说不上差，可也难以找到亮点。如果在细节上加以创新，比如合理使用艺术字、特殊形状等，作品效果就会大相径庭。

四、提高道德素养，强化责任意识

在信息技术核心素养中，意识是前提，能力是关键，创新是动力，信息道德则是正确使用信息技术的保障。德育在当前教育中的重要性越来越突出，信息技术教学中也要渗透思政教育，提高学生的信息道德素养。当前信息网络方面的问题很多，如网络诈骗、不良信息、恶意侵权等。在教学过程中，教师应当引导学生做一个文明的网络信息技术使用者。同时，通过案例教学法，介绍一些简单的应对技巧，当面对网络诈骗、不良信息等情况时能够正确处理。不少学生喜欢用一些短视频软件，教师要对学生提出要求，注意内容尺度，如嘲笑同学、歧视特殊群体、破坏班级形象等内容均不能出现，因为无论任何人，使用自媒体都要承担起相应的社会责任。

综上所述，随着信息技术的快速发展，它已经越来越多地被教师使用到教学中来。在信息技术教学中，教师只有加强对学生核心素养的培养工作，才能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和责任意识，引导学生学会用信息思维去思考和解决问题，进而完成教学目标。

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