“互联网+”背景下语文教师专业发展刍探

陈寿峰

摘 要：首先分析“互联网+”背景下语文教师专业发展的必要性，然后指出“互联网+”背景下语文教师专业发展的意义，最后阐述“互联网+”背景下语文教师专业发展的基本思路，其主要内容有及时更新教师教学理念、提高教师信息化教学水平、运用网络促进教师专业成长、合理运用混合式教学模式，目的在于提高教师的专业水平。

关键词：互联网+;语文教师;专业发展;师资建设

中图分类号：G451.2;G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）13-0046-02

随着“互联网+”时代的来临，教育从封闭走向开放，这对教师的教育理论知识和教学能力提出新的更高的要求。在教育体系中，教师不仅担任教学活动的组织者角色，更是引导学生学习知识与健康成长的关键人物，教师自身的教学水平直接影响学生的学习质量和学习效果。教师是推进素质教育、培养优秀人才的主力军，要想适应“互联网+”时代的教学要求，就需要重视专业发展，进一步提升自身专业素养，提高信息化教学能力，确保教学水平不断提高。本文对“互联网+”背景下的语文教师专业发展进行相关探讨。

一、“互联网+”背景下语文教师专业发展的必要性

教师之所以要不断提高专业知识水平，主要是因为以下三个方面。首先，從学校角度来看。教师本身是在接受专业训练之后才上岗的，所以，很多教师认为自己的专业水平完全可以适应当前教育发展要求。但随着时代不断进步，教师原有的专业知识水平已经不能适应“互联网+”时代的教学需求。基于此，学校为了确保整体教学水平不断提高，确保升学率，必然要求教师勤于学习，注重专业发展，不断提升专业知识水平。其次，从社会角度来看。“互联网+”不仅给教师提供多方面的教学平台，更对教师的素质与能力提出较高的要求。在信息时代，知识与技术更新的速度越来越快，若教师一直不思进取，以为自己的专业水平能与现代社会同步，那么迟早会被不断发展和进步的社会淘汰。因此，教师只有不断提高专业素养，才能跟上时代发展的步伐。最后，从教师自身角度来看。每个个体都有实现自我价值和社会价值的需要，并在实现价值的过程中发现生命的意义。因此，教师要想不虚度此生，要想发出光和热，就必须不断提升自身专业能力。

二、“互联网+”背景下语文教师专业发展的意义

首先，对学生的意义。语文教师专业素养的提升，能够在一定程度上帮助学生提高语文素养。而具备良好的专业素养的教师，能够引导学生健康发展，不仅能调动学生的学习兴趣，还能帮助学生找到更多的学习途径，突破各种学习阻碍。除此之外，学生具备良好的语文素养之后，能够对学习与人生进行深入思考，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。其次，对教育体系的意义。语文是进行传统文化教育的重要学科，语文教学不仅能够提高学生识字、阅读与写作技能，还能培养学生的“民族魂”，从而提高国民素质。此外，教师专业发展还能提高教师队伍的整体素质。因为语文教师在教师队伍中占有较大比重，语文教师专业素养的提升有利于整个教师队伍的专业化。再次，对教师自身的意义。实践表明，教师的专业发展有助于提高教师自信心，使得教师能在课堂教学过程中做到游刃有余，确保教学工作的顺利开展。与此同时，随着专业水平的提升，自身学习和发展的空间也在逐渐扩大。基于此，教师学习的机会也就越来越多。由此可见，教师的专业发展能使教师自身的发展道路走得更加自信和轻松。

三、“互联网+”背景下语文教师专业发展的基本思路

当前，部分语文教师存在教学理念落后、信息化教学水平较低、不善于利用互联网进行学习、教学模式陈旧等问题，这不仅阻碍教学质量和教学效果的提升，还在一定程度上阻碍自身发展。因此，教师要有效利用“互联网+”的优势，进一步促进专业发展，以便更好地培养优秀人才。

1.注重及时更新教学理念

在“互联网+”时代，教师应当更新教学理念，具备跨界思维。针对语文教师而言，应当改变站在讲台上单纯教授知识的传统思维方式，逐渐向多元化和信息化方向转变，使得语文课堂呈现全新的局面。要既重视传统课堂学习，又重视网络学习。要保持自身的危机感，充分意识到网课的出现不仅扩大学生的学习渠道，更是对教师的一种挑战。若没有做到与时俱进，或者不主动学习信息化技能，就会被时代淘汰。虽然现阶段的互联网教育无法完全替代传统教育，但教师必须在传统课堂教学中有效融入信息化教学，从而进一步提高教学质量和教学效果。

2.提高教师信息化教学水平

教师专业发展的主阵地是课堂，所以，学校要想有效落实教师专业发展，就需要充分重视课堂教学，加大教师信息化教学技能的培训力度，提高教师的信息化教学水平。要合理运用现代信息技术，打破传统教学方式的限制，提高信息技术应用能力。针对教师而言，要想实现专业化发展，就要从日常教学入手，精心设计课堂教学流程，主动收集各种反馈的信息，逐步完善教学模式，在实现自我价值的同时提高信息化教学水平。

3.运用网络促进教师专业成长

“互联网+”提供了各种信息平台，拥有丰富的教学资源，教师可以借助各种网络资料、在线教研平台等实现专业发展。如教师可以通过博客、论坛与同行进行交流与研讨，提升自身信息化水平。此外，虚拟网络教研平台不仅可以给教师提供交流合作、教学反思的机会，同时还能帮助教师合理运用信息技术创新教学方法，从而推动专业发展。

4.合理运用混合式教学模式

所谓混合式教学，就是把不同情境的教学方式有效结合，其中包含课上教学、在线教学和自定义教学等。合理运用混合式教学模式，不仅能够有效凸显学生的主体地位，发挥自身引导作用，同时还能合理运用微课、慕课等让学生深化对知识的理解。除此之外，混合式教学模式运用于课堂教学活动，还能有力推动教师专业发展，满足“互联网+”时代对教师能力的多元化需求。

综上所述，“互联网+”时代对语文教师的教育理论知识和教学能力提出了新的更高的要求，教师要想适应现代教育需求就需要重视专业发展。要及时更新教学理念，提高信息化教学水平，运用网络促进专业成长，同时合理运用混合式教学模式，以进一步提升专业素养，确保教学水平不断提高。

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