小学数学教学中信息技术的应用策略探究

姜玉蓉

摘 要：在现在的社会中，信息技术对生活和生产都产生了深远的影响。在小学生的课堂中，应用信息技术，使得课堂的内容更加容易的被学生吸收，并且取得一定的成果是其中的关键，学校数学课堂有教材作为依据，如何将这些知识进行衔接，这是需要重点思考的内容。本文主要对利用现代信息技术提高小学数学高效教学的措施进行研究，希望可以帮助到相关的人员。

关键词：信息技术：小学数学;教学;应用

一、 引言

关于小学信息技术数学课堂的构建逐渐地引起了人们的关注，其不仅对小学生的学习有着一定的帮助，还可以提高学生的素质。由于我国的社会和经济的不断发展，我国也开始逐渐的应用现代信息技术，并且已经在生活和学习中有了不可忽视的影响。在现在这个信息化的时代，信息技术也开始逐渐的应用到小学生的数学课堂中来，并且在教学的过程中，也有了较大的进步，对于学生的学习有很大的帮助。由此可以看出来，信息技术在现在学生的数学课堂中有着重要的作用，也是其在发展的过程中不可缺少的。

二、 小学数学教学中信息技术应用的意义

小学信息技术数学课堂的设置是小学生的必修数学课堂，也是当今社会提高学生素质的一个有效途径。在现在信息化的环境下，不光是学校，家长也逐渐的认识到课堂中信息化的应用。在信息技术应用的前提下，要关注学生的素质教育，培养学生的学习能力和素养，让学生可以更好地发展，逐渐地变得适应这个社会。

（一）信息技术的应用可以帮助小学数学课堂吸引学生的注意力

小学生的思维主要是图像思维的阶段，但数学知识是抽象的，难以理解。因此，很难引起兴趣。在小学数学教学中，老师的口头讲解一直是主要的讲解方式，对学生没有吸引力。信息技术应用于教学，通过视频音频的形式可以直观地显示教学知识，方便学生理解。如今，信息技术在教学中的应用已明显地由多媒体设备展示。生动的视频显示可以激发学生的学习热情，并使学生的注意力重新回到课堂教学中。

（二）可以帮助学生快速准确地找到学习重点

随着信息技术在教育领域中的迅速普及，在城市学校中，信息技术与课程整合已经受到普遍关注也取得了一些较优异的成果，信息技术与数学课堂教学有机结合后的新课堂已经成为一种新型教学手段。依靠信息技术，教师可以标记教学中的重要内容，让学生可以更好地学习和记忆。

三、 小学数学教学中信息技术应用的现状分析

在小学数学教学过程中，信息技术的使用仍然存在许多问题。首先是教师缺乏相关的知识和技能，他们对现代技术与教学内容整合的理解是有偏见的。很多教师的信息教学认识需要加强。此外，在教学过程中，教师每张幻灯片放映的时间都太短，在很多情况下，都是刚刚提出问题后就把答案提供给他们了，并且学生没有足够的时间进行思考和分析，这会妨碍学生独立思考能力的培养。教师对于多媒体技术这一新教学媒体不够了解和重视，盲目的使用多媒体进行教学，必然无法充分发挥出多媒体技术与课程融合的优势。多媒体与数学课程整合这一概念并不理解，因此，定位也不清晰，仅仅停留在使用多媒体进行数学内容讲授的浅显层次方面。

另外，多媒体技术与小学数学课堂教学整合不足。许多数学教师把多媒体当作一种表现形式，只是用来进行表演，获得好成绩的工具，并没有在日常数学教学活动中得到贯穿。因此，要想在小学数学教学中有效地利用信息技术，学校的大力支持是前提。同时，许多教师的教学经验不足，在制作课件质量上达不到要求，没有激起学生对数学学习的热情，因此，教师一定要不断学习相关技能，不断进步。

四、 依托信息技术，实施小学数学高效课堂的策略

（一）采用视听结合，激起学习兴趣

充分利用信息技术，合理运用视听结合。在教学管理过程中，需要逐步指导和帮助学生，将所学的数学理论知识应用到实际生活中，并将理论与实践联系起来，以有效地激发学生的灵感，激发学生的学习兴趣，并帮助他们提高数学学习的效率。例如，当教师组织学生学习“有趣的图形”时，教师可以使用多媒体设备向学生展示不同类型的图形。当屏幕上出现图形时，老师可以问一些启发性的问题：“学生知道这是什么样的图形吗？生活中的东西哪些是这样的形状？”这种类型的提问会使学生进行深入思考，以便学习图形的名稱。此外，教师还可以播放微课视频，使学生完全沉浸在课堂教学氛围中，从而增加学习兴趣。此外，教师采用这种方法还可以帮助学生系统地掌握学习过程中所学到的知识，从而加深学生对图形的印象，这样对提高学生的学习效率有很大的促进作用。

（二）课前以生动的形式引导学生进入课堂

在准备阶段，当教师准备为教学活动准备教材时，教师必须首先为课程做准备。对数学课堂内容的知识点和教学点进行细致编排，调整教学内容的结构，不断加强网络教学的应用性，教师可以利用视频教学，让学生能够积极参与，进行互动，能够更好地进行知识点的交流。

小学生缓慢进入课堂是对数学的浪费，不利于提高数学课堂效率。借助信息技术设备，教师可以在介绍数学主题的过程中通过引入一些有趣的视频来指导学生对数学教学主题的基本理解，并帮助教师最大限度地利用课堂时间进行数学教学。例如，在人教版小学四年级下册“平行与相交”课程中，教师可以播放相关的视频，加强学生的理解。另外，以不同的形式反映了教学的难度。教师的工作量大且费时，信息技术可以充分解决这个问题，在信息技术的帮助下，教师可以使用小学教育中常见的多媒体教育工具直接创建知识，这样学生可以直观地了解学习的要点，准确地学习教学的要点，提高学习效率。

（三）结合教学情境，利用多媒体导入教学知识

通过多媒体建立智慧课堂的目的之一就是培养学生创造性数学思维，使其解题思路更加宽广，为学生营造更佳的教学环境。在学生的学习中，多媒体教学对于学生成绩的提升是有一定的效果的。多媒体教学对于学生的学业成绩和艺术素养的培养是有一定的效果的。比如，多媒体教学可以提高学生的智力和创造力，开发学生的左脑和右脑，多媒体教学对于学生的智力和创造力来讲，是有一定的帮助，可以开发学生的智商，帮助学生记忆得到培养，多媒体教学可以帮助学生记忆一些枯燥公式以及概念。

教师应确保每位学生能够具备充足的设备环境，如家庭中的网络移动技术设备能否满足微课的正常播放和在线解答、互动交流。对于条件不满足的学生，教师应采取相应的措施，如按照就近原则，将学生分为学习小组或利用校内闲余时间来学习。虽然多媒体教学时间不长，但教师要进行细致的准备。在一门课中，不是所有的课时都需要翻转，对于简单的内容，教师可在课堂内直接讲解;只有中等难度的题目可以适当让学生进行锻炼，发挥学生的潜在能力，尽自己的最大努力，给同学和教师讲解题目。在学习中，教师在课堂中所描绘出的内容可以给学生带来非常大的影响，在学习的过程中，如果教师表达出来的是一种愉悦的感觉，那么学生就会和教师产生感应，也就是共鸣，这样也可以促进学生的学习乐趣，使其可以积极主动地学习。相反，如果教师在教学中传递给学生的是一种消极的内容，那么学生就不会对教师讲解的内容产生兴趣，自然就不会与教师产生互动，这种小小的内容会影响学生对教学的兴趣，使得学生对学习失去动力，在微课教育中，对于内容的培养是十分重要的，在教育中，要求老师要对学生有内容教育方面的引领，使得学生可以具有培养学习内容的思维，在教学的过程中，教师对学生产生的影响是重大的，特别是学生，正是知识的普渡期，在此期间，教师的引领起着重要的作用，教师要用积极的心态和教学方法来引领学生学习，这样才可以培养学生的学习兴趣，提升学生的主动性。另外，坚持“三适”原则。本着适时，适度，适量设计多媒体课件，要根据学生的特点进行课程的设计。在教学的过程中，教师要熟练地掌握多媒体之类的现代教育技术。在小学的数学课堂中，要求我们在使用多媒体协助教学时要注意正确的原则。此外，还应该根据小学数学的教学特点，引入更多的现代教育技术。

例如，在教分数的初步认识的时候，老师可以利用多媒体导入教学情境给学生留下了深刻的印象。通过分月饼的教学情境，引入所学新知识二分之一，理解“平均分”的含义。借鉴孩子们所喜爱的《西游记》故事人物猪八戒与孙悟空的对话导入，使孩子们快速地进入听课状态。

（四）课后为学生设置有效的练习任务

除了课前自主学习和认真聆听教师讲解的重点之外，课后复习也相当重要。学生在课前学习了最基本的内容，在课堂上，教师讲述重难点，在課后还应布置一些综合性作业，帮助学生掌握正确的学习方法。教师可以利用在线平台为学生布置难度适中的作业，等学生提交后再对学生的作答情况进行分析，看学生是否已经掌握。综合作业的布置上应重点考查学生的解题思路和解题方法。此外，教学评价成果可以通过微课视频的方式传达给学生，利用新颖评价方式改变学生对数学的印象，通过合理评价能够增强学生对数学学习的自信心，进而提高学习质量。对于学生的学习来说，数学是其中一个比较难的科目，不仅需要学生在课堂上掌握数学知识，在课下还应该进行练习，学生课下练习的途径往往是练习册以及作业本的形式，但是，练习册里面的知识都比较落后和老旧，不利于学生的学习，教师可以依靠信息技术来搜索信息网络中的大量数据，以发现相关的数学问题并帮助学生进行有效的训练。另外，对学生进行科学评估，形成与学生和家长的即时互动。学生在学习的时候，可以利用信息技术对自己的成绩进行评估，这样可以给学生提供合理的学习计划。此外，信息技术也可以帮助学生家长能够更好的了解学生，和教师之间进行及时的沟通，对于学生身上存在的问题能够及时地提出并解决，实现实现学校与家庭之间的实时互动交流，并为学生的学习提供全面统一的监督和管理。

五、 结语

小学信息技术数学课堂的安排对于学生的学习来说是非常重要的前提和基础，教师要充分研究教材，了解学生的特点，让数学课堂内容更富有实践性。另外，教师还要对自己的知识进行丰富，还要改变加强自己的教学手段和方法，这样才可以不断地引起学生的兴趣和注意力，从而让学生可以更好地投入到课堂中来。在现在信息化的环境下，多媒体会越来越多地被应用，最终成为教学中的重要方法之一。

参考文献：

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