“互联网+”背景下工科高校研究生党员学习教育模式探究

李洪斌 邹德巧 王佳浚

摘要：工科高校研究生党员学习教育模式要顺应新时代发展趋势。文章探究在充分考虑工科高校研究生党员特征的基础上，结合目前研究生党员学习教育存在的问题，将工科高校研究生党员学习教育模式与“互联网+”进行深度融合，探索出一条既符合时代发展潮流，又深受工科高校研究生党员喜欢的新型学习教育模式。

关键词：互联网+;工科高校;研究生党员;教育模式

中图分类号：G643.1 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2020）21-0054-02

2015年3月，李克强总理在2015年政府工作报告中，明确提出制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，推动社会各方面更快更好发展。2017年10月，习近平总书记所作的党的十九大报告中，更是多次提到“互联网”。无疑，“互联网+”成为知识社会创新2.0驱动下的互联网形态的一种演进。

一、工科高校研究生党员的特征

研究生党员是学生队伍中的骨干力量，是高校学生党员的主要组成部分，是党员队伍中最具时代气息和生机活力的群体。作为高校中的特殊群体，他们对于其他大学生在思想、学习、工作、组织中具有模范作用，是新时期党建工作的重点对象。在以工科专业为主的高校，研究生党员基于自己的专业背景，具备如下基本特征：

（一）智力水平高，逻辑思维能力强

工科高校研究生党员作为学生中的优秀群体，具备智力水平高、逻辑思维能力强的基本特点。其高中课程以数理化为主，工科高校专业的课程设置以各专业为背景，大部分课程为理工课程。这些理工课程的设置对学生的智力水平和逻辑思维要求较高，使得工科高校的研究生注重目的和实现方法，思维更为严密。

（二）技术水平高，动手实践能力强

工科高校的大部分专业，在各个学习阶段都会设置实践实习环节，为工科学生深入进行科学研究奠定了良好的理论知识和实践基础。同时，工科高校学生更注重知识和技术的实际应用，以项目为基础的学生综合能力培养和学生自主进行的“无人机”“无人船”“无人车”等项目，都让工科学生以课题实现为目的，探索实现目的的过程和方法。探索过程进一步提升了学生的实践能力和创新性。

（三）思想开放，接受新鲜事物能力强

以科技应用和问题解决为目的，使得工科高校研究生党员必须将眼光投向国内外高水平的专业学术领域。科技日新月异，任何一项技术的最终应用，都与其他技术的发展进程息息相关，这就要求工科学生必须保持开放的心态，及时掌握来自各方的新技术、新动态，及时适应最新的社会技术潮流。

（四）网络原住民，具备互联网思维

当代高校研究生几乎都是互联网的原住民，他们对互联网技术的应用更了解，对于互联网的接受能力更强。他们时刻享受着“互联网+”的便利，网上购物、网上点餐、网上学习、网上娱乐等已经成为工科高校大部分研究生党员的基本生活写照。因此，互联网思维已经根植于工科高校研究生党员的内心，互联网也成为他们生活和学习非常重要的平台。

（五）人文社科基础差，政治敏锐度不高

首先，工科高校研究生党员大都稍微欠缺人文社科知识，人文社科理论基础薄弱，在生活阅历上较为简单，与社会的融入程度偏低，缺乏社会政治经验，对一些复杂的社会热点政治问题缺乏深刻认识，敏锐度低。有相当一部分研究生党员对党的理论知识理解不够深刻，对党的路线方针政策认识不够明确，人文社科基础理论水平不够高，容易受其他社会思潮的影響。

总之，工科高校研究生党员不仅具有扎实的专业理论基础，而且具有较强分析和解决实际问题的能力，能够较快地适应时代发展和社会进步对人才提出的新要求。

二、工科高校研究生党员学习教育存在的问题

研究生党员作为高校基层党组织中最基本的组成单元，是党的全部工作和战斗力的基础。党支部的学习教育开展情况很大程度上关系到支部研究生党员的党员意识的树立和党员作用的发挥。当前工科高校研究生党支部的学习教育存在的问题如下：

（一）学习教育制度缺失

在工科高校研究生党支部建设过程中，很多支部对研究生党员的自我学习缺乏监督评价管理制度，以至于学习教育的落实没有抓手。工科研究生党员在日常学习生活中，普遍存在着重业务轻思政、科研与党建脱节的现象，并没有形成定期学习的习惯，也没有主动学习的积极性。研究生党员政治学习进程被动，效果不明显。

（二）学习教育形式单一

据调查，工科高校的部分研究生党支部组织生活质量不高、缺乏政治吸引力。在组织建设、政治学习方面，多以理论为主，形式上缺乏创新，没有将理论学习和实践锻炼深入结合。单一的学习教育形式无法充分调动研究生党员的学习积极性，导致研究生党员思想再教育质量不高、效果不好，一定程度上削弱了党建工作的力度。

（三）学习教育内容片面

大部分工科高校研究生党支部将学习教育的内容聚焦在政治理论及党的路线方针政策决议的学习，忽略了与生活实际的结合，没有发挥好党支部在促进和带动党员、入党积极分子、普通同学提高专业知识及技能方面的重要作用。

三、基于“互联网+”的工科高校研究生党员学习教育模式

结合工科高校研究生党员的基本特征及当前党员学习教育存在的问题，工科高校应认真分析形势，积极主动探索基于“互联网+”的工科高校研究生党员学习教育新模式。

（一）完善学习教育制度，抓好支部考核监督

提高工科高校研究生党员的理论水平和政治敏锐度，首先要针对学生党支部建立长效的学习教育制度，并发挥好党支部的考核监督作用。例如，以学期为基本单位，制定党支部学习计划并配套制定考核评价制度，结合民主生活会做好学习任务认领，结合批评与自我批评做好学习过程监督，结合党员民主评议做好学习效果评价。

（二）創新学习教育形式，探索利用互联网资源

“互联网+”大背景下，工科高校学生党支部要充分结合研究生党员的时代特征，挖掘可以利用的网络资源，不断探索和拓展学生党支部的学习教育新模式。例如，高年级党支部利用互联网组建网络支部，克服空间障碍，开展“空中学习”;利用微信群、QQ群、公众号、朋友圈，开展以学生党支部为基本单位的理论学习互动;利用中组部“共产党员网”优质媒体资源开展以学生党支部为基本单位的理论学习讲坛;借助MOOC课程，开展“小微学习活动”“碎片化学习活动”;利用“O2O”理念，开展“线上学习+线下分享”的互动学习教育新模式等。

（三）丰富教育内容，充分结合专业素质提升

在新时代背景下，党支部的学校教育内容要适当丰富和有所发展，不应只局限于对党的理论知识的学习和对党的路线方针政策的了解，更应该结合学生自身的专业知识和技能的学习，发挥“支部育人”的功能，将工科高校研究生党员再教育成为既有政治理论水平，又有专业技术能力的新型复合人才。

只有充分考虑工科高校研究生党员的特征，发现学生党支部学习教育存在的问题，并将两者与“互联网+”进行深度融合，才能探索出既符合时代发展潮流，又深受工科高校研究生党员喜欢的新型学习教育模式。

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Abstract： The mode of learning and education for postgraduate Party members in engineering colleges should conform to the development trend of the new era. On the basis of fully considering the characteristics of postgraduate Party members in engineering colleges， combining the existing problems of postgraduate learning and education and deeply integrating the learning mode of postgraduate Party members in engineering colleges with "Internet+"， this article explores a new learning mode which is not only in conformity with the development trend of the times， but also deeply liked by the postgraduates in engineering colleges.

Key words： "Internet+"; engineering colleges; postgraduate Party members; education modes