健康教育模式在预防与减少糖尿病并发症发生中的作用

（广东省广州市增城区人民医院，广东 广州，510000）

糖尿病是临床最为常见的一种疾病，为有效保障患者的疾病治疗效果，减少和预防糖尿病并发症的发生，可采取健康教育模式，有较好的临床意义。本文就此分析健康教育模式在预防与减少糖尿病并发症发生中的临床价值。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取于我院进行疾病诊治的糖尿病患者150例作为本次实验研究对象，均进行糖尿病疾病确诊，病例选取时间在2012年9月至2013年9月之间，采取随机原则将130例糖尿病患者分为对照组和实验组两组。

对照组中糖尿病患者75例，男38例，女37例，最低年龄为45岁，最高年龄为76岁，平均年龄为（57.65±3.48）岁，病程在 5个月至 4年之间，平均病程为（13.54±3.25）个月；实验组中糖尿病患者75例，男39例，女36例，最低年龄为46岁，最高年龄为75岁，平均年龄为（57.19±3.78）岁，病程在5个月至4年之间，平均病程为（13.34±3.15）个月。两组患者的一般资料经比较可知差异无统计学意义（P＞0.05），可进行临床对比。

1.2 方法

对对照组中糖尿病患者采取常规教育，即进行定期检查以及住院指导等；而实验组患者则采取健康教育模式，即通过集中教育、小组教育以及个别指导等方式对患者进行健康教育，健康教育内容主要包括疾病知识及治疗方法的教育、运动及饮食的教育、药物治疗的教育、血糖监测教育、环境护理以及心理护理等。

1.3 观察指标

对患者随访2年后，记录实验组、对照组两组糖尿病患者的并发症发生情况，并进行分析比较，主要并发症有酮症酸中毒、视网膜病变、肾病、糖尿病足、神经病变。

1.4 数据处理

结果数据采用SPSS20.0软件进行分析处理，p＜0.05时结果数据对比有统计学意义。本文结果指标中并发症发生情况为计数资料，采用例数（%）进行结果数据的表示，实验组、对照组两组结果数据比较采用χ2检验。

2 结果

本文结果数据显示可知，相较于对照组，实验组中糖尿病患者的并发症发生率显著更低，结果数据对比有差异，P＜0.05。详细数据见下表。

表1 两组糖尿病患者并发症发生情况比较

3 讨论

糖尿病作为现今日常生活中较为常见的一种慢性疾病，为有效保障患者的生命健康，需对患者采取健康教育，使患者对于疾病预防和控制有一定的认识。而相较于常规教育，对糖尿病患者采取健康教育模式能有效降低糖尿病并发症的发生率[1]。

在对糖尿病患者进行健康教育时，可根据患者的具体情况采取不同的教育形式，主要教育形式有集中教育、小组教育以及个别指导等。而在进行健康教育时，首先，需对患者进行疾病相关知识以及基本治疗方法的讲解，主要为疾病发病原因、疾病症状、血糖监测、降糖药物使用以及不良反应处理方法等，使患者对于疾病有一定的认识[2]。第二，指导患者进行日常运动以及饮食。控制日常饮食中脂肪能力占总能量30%内，其中胆固醇含量控制在300mg/d，饱和脂肪酸应低于10%。禁止食用纯糖类食物，如奶油、蜂蜜等，对于疾病情况较为轻的患者可适当食用杨梅、菠萝以及梨等水果，但不宜使用含糖量较高的水果，如香蕉、苹果[3]。另一方面，控制每日盐分摄入量应低于6g，避免由于血容量增加而致使出现肾脏功能以及脑血管功能异常情况。对于有抽烟喝酒习惯的患者，需告知患者戒烟少酒。饮酒过量会导致出现低血糖情况从而影响机体胰岛素的分泌，应尽量不饮酒，或每日酒精摄入量在30g内。吸烟会导致机体内脏功能、血管以及呼吸系统功能受损，从而加重机体的胰岛素抵抗情况，使得患者的免疫力下降，因此需告知患者戒烟[4]。与此同时，可根据患者具体情况，指导患者进行适当的有氧运动，以增强患者的免疫力。第三，告知患者药物使用方式及剂量，并告知患者药物治疗的重要性。第四，护理人员需对患者进行血糖检测，并督促患者进行血糖的自我检测，从而能随时了解患者的血糖情况，为疾病治疗及药物调整提供依据。第五，糖尿病疾病是一种需长期治疗和注意的疾病，因此患者在治疗过程中易出现紧张、抑郁、焦躁等情绪，影响疾病治疗及护理，因此需积极与患者进行交流沟通，缓解患者的心理压力，使患者能以积极心态面对治疗。同时，为患者营造良好的日常环境，亦能改善患者的心理状态。

本文结果数据显示亦可知，对照组中糖尿病并发症发生率为58.67%显著高于实验组并发症发生率14.67%，P＜0.05。

综上所述，对糖尿病患者采取健康教育模式，能有效预防、减少糖尿病并发症的发生，有较好的临床价值。