小学语文阅读教学探究

范华

摘  要：学生的阅读能力是小学语文学习的基础。有效的小学语文阅读教学，可以充分激发学生的主动意识和进取精神。这是符合新课标要求的。信息社会的发展，学生的生活学习环境与教师的学生时代有了一定的出入，因此必须用更加先进的教学方式，提升学生的阅读水平。

关键词：比较阅读，游戏，课外阅读

语文阅读是小学教学的基础性内容，所有学科要求学生做到无障碍阅读，因此，教师必须加强对学生阅读能力的培养，扩宽学生的知识面，推动学生综合素质的提升。教师的阅读教学必须符合学生的基本学情，从更多维度综合发挥学生的阅读能力。下面就我的教学经验，对阅读教学进行探究。

一、应用比较阅读教学

用题材相似的文章进行比较阅读如果学生想要提升自己的阅读能力，那他就要积极地配合教师的工作，在教育者的指导下展开关于阅读能力的训练。教师在这个环节之中要做好对阅读材料的选择，要选择题材相似的课文，再让学生展开比较阅读。这种阅读方式的应用能够帮助学生学会采取方式同时进行阅读，使学生深入文章内容，形成独有的知识情感，这有利于学生对课文内容进行研究，科学的提升文章鉴赏力及分析力。处于小学阶段的学生具有年龄小的特点，在文章阅读时可能做不到对内容的充分理解，所以在学生阅读时教师要在一旁发挥指导作用，进而促进学生阅读能力的提升。对不同作者的文章进行比较阅读任何一位作家在写作时都有属于自己的独特风格，而且不同的作家在写作风格方面也存在着很大的差别。语文教师在指导学生进行比较阅读时，为了能够使学生的阅读能力得到更好的发展，教师要引导学生开展对不同作家作品的比较阅读。利用该种阅读方式，能够突破学生在学习过程中形成的固定思维，这对于学生学习和思维能力的发展，有着很好的帮助作用。在语文教学实际过程中我们可以看出，比较阅读这种阅读方式具有指导学生感知语言、体会文字内涵，打通阅读和写作之间的壁垒的重要作用。结语综上所述，语文教育者在对小学阶段的学生进行语文教学指导时，要想使学生的学习能力和思维能力更好地发展，语文阅读能力进一步地提高，就必须要使用有效的方法对学生的阅读学习进行科学的指导。

二、利用丰富多彩的游戏互动，提高学生阅读效果

玩心重、好胜心强是小学生的天性，利用游戏、竞赛的方式来开展语文阅读课堂教学就是针对小学生的特点用来激发学生的学习热情。比如在上《慢性子裁缝和急性子客户》这篇课文，可以让学生用"开火车"的方式阅读整篇课文。首先选出一个学生作为"火车头"，然后在黑板上画出火车路线，从"火车头"开始，依照路线每个学生读一句。老师还可以在"火车"前进的过程中，改变路线，让注意力不集中的学生紧张起来，让每个学生感觉有被选中的概率从而认真阅读课文。又比如在上《拍手歌》时，可以使用"今天老师就是我"的方式，利用学生爱表演的特性，扮演老师的角色，带領全班学生学习识字，在运用这个小游戏时，要注意选择那些平时比较内向、自信心不足的学生，给他们更多的表演机会，从而增强他们的信心，锻炼他们的肢体和语言表达能力。

三、加强课外阅读，做好内外结合

在汉语阅读教学实践中，教师应该为不断的为学生提供导航，做好阅读书目的推荐，让学生知道应该集中閱读哪些书籍，应该粗略阅读哪些书籍，如何阅读教科书中的文本，如何阅读课外文本，以及如何在课堂内外有效地结合阅读内容。教师应该教会学生从语言的角度探索文学之美，感受语言之美，探索意境之美，为学生推荐好书，结合理解学生年龄阶段的理解能力，使用正确的方法进行指导，探索阅读教学的有效性。教师要以阅读为载体，鼓励学生提高认识，热爱阅读内容，进一步丰富和发展学生的内心世界。在小学语文教科书中选择的各类正文中，内容和形式都是比较完善的，有着美丽的意境和美麗的语言，基于这样的特点，对小学阶段的学生有强烈的吸引力，这类文章对提高学生的思想素质有积极的影响和作用。小学语文教科书为我们成功创造了各种令人愉悦，饱满和完整的人物和故事情节，在课外读物的选择上要以教科书为主要参考，就阅读读物而言，可以有精读和广泛阅读，重点作品的精读是主要的，同时要加上广泛阅读，广泛阅读是重要作品精读的补充。然而，就阅读效果而言，精读是一个准备阶段，这是一个必须高度重视的阶段。拓宽视野广泛阅读是必然阶段，扩展学生的视野，精读和广泛阅读相辅相成，无论以何种方式阅读，其目的都是培养学生的语言能力，增强学生独立阅读的能力。

语文教育者在对小学阶段的学生进行语文教学指导时，要想使学生的学习能力和思维能力更好地发展，语文阅读能力进一步地提高，就必须要使用有效的方法对学生的阅读学习进行科学的指导。伴随着我国教育改革的不断推进和发展，应用比较阅读模式对小学生进行阅读训练是十分必要的。

参考文献

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