浅谈少年宫活动中对留守儿童良好学习习惯培养的策略

平春霞 张红红

摘  要：学生的课堂行为会直接影响到教师的课堂教学效率，以“乡村少年宫”为载体，开展未成年人乐于参与的歌咏、舞蹈、绘画等艺术活动，课堂内容容易吸引到“留守儿童”，容易拉近师生关系，进而在活动的开展中对这部分“留守儿童”观察、引导，促使其逐渐转变，形成良好的课堂行为习惯。

关键词：留守儿童;学习习惯;少年宫活动;策略

当前，农村留守儿童数量已突破一亿。大多存在如没有学习目标、学习态度不端正、上课不认真听课、不按时完成作业及作业字迹潦草错误多等问题。究其原因，父母外出打工，没有尽到监护人的监护义务。缺少家庭教养的留守儿童在行为习惯的养成上处于放养状态，并不利于培养他们良好的行为习惯和学习习惯。以“乡村少年宫”为载体，并针对未成年人的身心特点，开展未成年人乐于参与的歌咏、舞蹈、绘画等艺术活动，课堂内容容易吸引到“留守儿童”，容易拉近师生关系，进而在活动的开展中对这部分“留守儿童”观察、引导，促使其逐渐转变，形成良好的课堂行为习惯。本文以义马市新区裴村少年宫的具体实践为例，介绍少年宫活动中对留守儿童良好学习习惯培养的策略，以期培养学生良好的课堂行为习惯。

一、创设一个轻松愉悦的“内外”学习生活环境。

1、创设让留守儿童有“在校如在家”感觉的“外在环境”，布置好少年宫活动室环境氛围;

2、创设让留守儿童在校有“家”的温暖的“内在”环境，使其信任并依赖教师，并为了珍贵的师生情谊而主动的按教师所期盼的方向去努力学习。

?教师从内心相信每个学生，以博大的胸怀，诚挚地热爱每一个学生。

?教师的关爱要贯穿于课上、课下、与学生日常交往接触的一切教学过程中。

二、提高教学艺术。

1、努力提高自己的教学能力。认真充分地备好教案，使自己的课堂教学富有艺术性与感染力，在教学过程中做到精神饱满、热情高涨、表情丰富，吸引学生，使学生对学习产生浓厚的兴趣，从而激发内在的学习动机，自觉认真地学习。

2、保持教学的流畅性。

?教师应避免无过渡地从一个环节跳到另一个环节，或从这个活动转到另一个活动，或者无端停下来，思考下一个内容、翻找准备材料，或中断上课，这些都会产生课堂纪律问题。

?针对对不同性质的课堂问题行为采用不同的针对性方法。不直接干扰课堂秩序的课堂问题行为，教师可以采取给予信号、暗示制止、合理安排和课后谈话等，以利于转变其行为。对于那些明显干扰课堂教学的问题行为，如：喧闹、戏弄同学等教师必须通过警告、批评等措施迅速制止，必要时可以适当惩罚。但不可采取讽刺挖苦、威胁体罚等手段。都要注意学生的自尊心的维护，不能让学生难堪，而是提高学生在课堂上的警觉性。

三、形成和巩固课堂规范。

留守儿童性格各异，如果没有一套行之有效的课堂程序和常规，就不可能将这些孩子有序地组织在教学活动中。如果一个教师只凭着不断提出的各种要求、指令维持课堂秩序，不仅管理效率低，浪费时间。有效的课堂管理必定需要规范的约束，但规范怎样建立并让其发挥合理的作用呢？教师应注意以下几点：

1、课堂学习开始时，教师要严格要求学生，避免学生乱说话、无序讨论和做与学习无关的行为。

2、布置任务时要保证效率。在课堂上，学生往往有“磨蹭、拖拉"的現象，没有形成专时专用、讲求效益的习惯。因此教师要发挥主导作用，营造有紧张感的学习状态，建立有效的自主学习评价机制，对学生及时纠偏或给以鼓励。

3、小组合作时，布置具体的目标，使小组成员心中有数;成员轮流当组长，使他们感受到小组合作也是自己的事，而不是某个人能包办的，从而培养起他们的合作精神。在小组合作时教师要做到这三点：

?不停巡视，注意小组合作不偏离课堂教学内容，不能有过于偏激的讨论;

?小组成员中的每个人应该是发言人，都能表达自己的观点;

?要引导学生讨论的深人，不能让讨论只在皮毛，而没有深人骨髓。

4、要求学生书写规范，字迹工整的习惯。

5、有错必纠，必改的习惯。

6、展示规范。不管是口头、板示或活动展示，要求学生做到展示完整，解析规范。表达时语言要符合学科特点，吐字清晰、准确、简洁和完整，克服词不达意，语言嗦，重复的不良习惯。

7、归纳总结习惯。培养学生及时归纳总结的习惯可以使学生做到举一反三、触类旁通。对学习的过程和形成的认识进行及时概括，抓住应掌握的重点和关键。对理解易混淆的概念，要归纳出要注意的问题。逐步养成把本节所学到的知识系统化、规律化、结构化的能力和习惯。

总之，培养留守儿童良好的课堂行为习惯的培养需要一个过程，以丰富精彩的少年宫活动为引子，营造民主和谐的师生关系，把学生从惧怕权威、缺乏自信或自卑中解放出来，从任性、无理取闹缺乏自我约束和自我规范中解脱出来，使学生乐于学习健康成长。

参考文献

[1]  我国留守儿童状况研究[J]. 段成荣，周福林.  人口研究. 2005（01）

[2]  周林.农村留守儿童教育问题研究[M].成都：四川教育出版社，2007.

[3]  浅谈小学生自主学习习惯的养成[J]. 李学，樊明.  文教资料. 2019（24）

[4]  乡村学校少年宫，让校园承载七彩梦[J]. 魏浩浩，杜永健.  走向世界. 2019（50）

课题项目：2019年三门峡市基础教育教学科研课题“‘乡村少年宫活动对留守儿童课堂良好学习习惯影响的研究 ”（2019SMXJKS-190）