初中英语教学中“读写融合”的应用分析

刘雪萍

摘  要：学好英语要听、说、读、写样样具备。如果只看中一方面的教学，那么学生很难在英语上取得优异成绩，也没有办法提高学生的英语综合能力。如果培养学生了良好的英语能力，那么对日后英语的学习有很大帮助，因此教师们应该着重培养同学们读与写的能力，提高他们的英语素养。据此，本文在“读写融合”的基础上，在不同方面来激发学生的学习兴趣，提高学习能力，增加学习的自主性。

关键词：初中;英语教学;读写融合

引言：

英语是贯穿我们学习生涯的重要学科，初中英语更是重要学科，经济发展教育体制也在改变，在英语学习中对学生的读写能力要求也越来越高，同时也就意味着以往传统的教学模式已经不能适应现有的教育需求。目前读写能力对于大多初中生来说都是弱项，但是英语读写却是英语教学的重难点。因此，初中英语教师寻找自己的教学风格，根据学生的学习情况，探索新的教学模式，让学生对阅读产生兴趣，对写作拥有独特的见解。

一、应用“读写融合”的意义

英语作为国际语言，无论是学习深造，还是出国旅行都少不了英语。英语学习对学生而言非常重要，英语由词汇和句子组成，但要学好英语就不仅仅是掌握词汇和句子就可以的。众所周知，英语试卷中阅读和写作占有大篇幅，那么提高阅读和写作能力对英语学习更有帮助。因此，在英语课上要注重英语阅读写作能力的教学，把“读写融合”将成为一种新的英语教学模式，注重培养学生的写作水平，引导学生大量阅读，长期以往的坚持才能够提高学生的英语能力。通过阅读纠正语言习惯，丰富知识内容，促进语言积累，丰富写作内容，通过写作激发阅读兴趣，积累写作素材，这样可以逐渐提高学生的英语水平。

二、初中英语教学的现状

目前在初中的英语教学中，大多教师只关注语法和词汇的教学，而不能将阅读和写作很好的融合起来，让学生们提不起兴趣。并且在以往的教学中，大多都是填鸭式教学，往往忽视了真正的主体应该是学生，这不仅减弱了学生学习的主动性，而且越发对英语学习丧失兴趣。

（一）中学生的阅读现状

就目前中学的阅读水平而言，学生大多完全来源于教材，课外阅读少。而且对于大多英语教师而言，他们更看重语法和单词的教学，并没有去培养学生们的阅读思维，并且不注重培养学生翻译文章的能力。虽然学生积累了一定的词汇量，但是没有丰富的阅读去练习，依旧看不懂句子，无法理解文章用意，导致学生得不到高分逐渐失去兴趣，同时也导致了学生在写作上内容简单，用词老套。阅读量小，积累词汇不足，对文章的理解能力弱是目前中学生普遍存在的现象。

（二）中学生的写作现状

目前学校虽然很看重写作能力，但在应试教育的影响下，初中英语教学更注重对基础知识的讲解和传授，往往忽略阅读对写作的影响。在对试卷的讲解中多数教师也是着重讲解答案部分，并没有探究分析文章框架以及知识背景，久而久之，学生忽略了阅读在英语学习中的重要性，因此造成学生的阅读能力普遍偏低，写作无法进步。因此，在中学英语教学中教师应该将英语读写更好的融合，让同学们通过大量阅读积累素材提高写作能力，同时通过写作提高阅读能力。

三、将“读写融合”应用到教学中

（一）激发阅读兴趣

培养良好的阅读习惯，让学生学会选择适合并且喜欢的文章进行阅读。不仅仅局限于课本，更应该延伸到课堂外天文地理都可以，选择自己感兴趣的内容才会激发学生的学习欲望。如在“Whats the highest mountian in the word”单元时，我让同学们通过搜集他们心目中的最高山是哪一座，不仅让他们增加了阅读量。还为日后的写作积累了素材。

（二）丰富教学形式

在英语阅读教学中，不能停留单纯老师教学上，以教师引导为主，让学生分组讨论，鼓励学生积极的表现自己，用英语表达自己的想法，锻炼学生的思维方式，营造良好的英语环境，逐渐地提高学生英语读写能力。在教学过程中可以让同学们进行角色扮演，以他们的理解把文中情景展示出来，加深理解。现代教学多种多样，利用课本，多媒体等方式，让学生置身其中，提高学生的英语综合能力。

（三）加强写作练习

目前，初中生的在课堂上阅读和写作机会很少，那么教师在英语阅读教学中，应该为学生提供更多的写作机会，在中学英语教学中培养创新能力，让学生的写作更具有个人特色。在阅读教学完成后，教师确定一个的主题，让同学们按照自己的理解进行写作，在写作过程中教师要适时指导，鼓励学生积极创作，让学生大胆尝试。不仅可让学生对文章得到的理解，还可以让学生获得更多的写作机会，帮助学生养成良好的阅读和写作习惯。

四、结论

综上所述，在初中英语教学中能够把阅读和写作完美的结合，激发学生的主动性，让学生对英语学习更加感兴趣，让学生们喜欢上阅读和写作，让阅读成为写作的动力，让写作乐趣融入下一次的阅读学习中，因此完美的將阅读和写作结合起来。让学生加深理解和记忆，让同学们从以往的被动学习中转变为自主学习，让同学们更好的掌握英语学习方法，培养了学生的英语素养，提高了英语运用能力。

参考文献

[1]  张立美.浅析在初中英语教学中“读写融合”的应用[J].读与写（教育教学刊），2020，17（01）：98.

[2]  李丽群.浅析在初中英语教学中“读写融合”的应用[J].英语广场，2019，098（02）：134-135.