高质量发展格局下的研究生科技人才培养探索——评《基于素质模型的创新型科技人才培养研究》

书名：《基于素质模型的创新型科技人才培养研究》

作者：廖志豪

出版社：上海人民出版社

ISBN： 978-7-208-13146-0

出版时间：2015年7月

定价：58元

随着国家对高等教育发展的重视，我国研究生教育规模不断扩大，如何提升研究生教育质量成为各高校亟需解决的问题。尤其是在科技技术水平迅速发展的今天，研究生科技人才培养更是大众所关注焦点。本文将结合《基于素质模型的创新型科技人才培养研究》一书，分析探索如何在高质量发展格局下优化研究生科技人才培养模式，并提出具体建议，为促进我国研究生教育质量贡献微薄力量。

由廖志豪编著，上海人民出版社于2015年8月出版的《基于素质模型的创新型科技人才培养研究》一书，紧紧围绕创新型科技人才理念、培养现状以及培养模式构建三点，结合素质模型、创新教育、创造力培养等理论，认真、仔细分析了创新型科技人才培养模式。该书作者从历史和现实角度出发，分别采用历史分析、事件回顾的方法，对古今中外科技人才素养特点进行归纳、整合，进一步明确创新型科技人才综合素质培养的要素，进而可为人们探索现代研究生科技人才培养提供理论基础。此外，该书所阐述内容还有助于人们深入认识到创新型科技人才的成长发展规律，对促进研究生教育质量的提升起到参考作用。

近年来，我国研究生教育虽已进入飞速发展阶段，中国也因此成为教育大国，但与世界其他教育强国相比来看，我国研究生创新能力明显低于教育强国的学生。因此，笔者在开展江苏省研究生教育教学改革课题（JGZZ17_025）和南京工业大学党建与思想政治教育研究课题（SZ20180301）研究的过程中，结合当前国家高等教育现状，进一步探讨了研究生科技人才培养模式，从而有效提升研究生教育整体质量与水平。

第一，重视导师队伍建设，强化教师团队整体综合素质。人才培养过程中，导师队伍起到极为关键的引导作用，其综合素质水平更是保证研究生教育质量的必要条件。所以，高校应严格遵循国家教育部门对研究生导师队伍建设的要求与标准，从导师遴选、素质学风建设两点着手，提升导师队伍水平：首先，将政治素质、师德风尚、专业能力作为遴选研究生导师基本要素，从源头保证导师团队整体素质处于较高水平；其次，通过组织开展学术交流、专题培训、知识讲座、综合考察等形式，强化导师综合素质，规范导师队伍建设，营造健康学术氛围。

第二，加强人才培养过程管理与监督，提高人才培养质量。一方面，高校可根据研究生专业类型、生源专业基础水平建立人才培养目标，并根据现有教学资源制定培养方案，结合现代教育手段实现培养目标；另一方面，正视实施人才培养管理与监督的必要性，以国家、社会及用人单位对研究生科技人才的需求标准为基点，完善常规检查考察机制，构建符合新时代发展潮流的人才培养管理监督体系，以此促进研究生教育教学质量提升。此外，高校须重视实践教学的不可或缺性，勇于创新，建立理论与实践兼并的教学环境，为培养优秀创新型科技人才提供基础条件。

第三，深化考核评价机制创新改革，及时反馈人才培养结果。教育评价一直存在于高等教育发展中，并规范着学生与教师的评价标准。所以，高校应建立科学教育教学评价体系，对学生与教师实行全面考核，以促进研究生教育教学内容与教学形式：一是，通过考察授课结果对教师进行评估，反馈教学结果同时，发现教师教学中的不足，及时做出调整，完善研究生教育模式；二是，实行跟踪管理，了解毕业生就业去向，结合就业结果分析人才培养中所存在的问题，制定并执行解决方法，进而避免同样问题反复出现。

研究生科技人才是推动国家现代化建设，加快中国特色社会主义建设进程的重要力量，而高校研究生人才培养教育则是承担着创新知识理论体系，为国家经济体系构建输送高素质创新型科技人才的重任，所以，高校须重视研究生教育教学质量，优化、建立全新研究生科技人才培养机制。该书理论专业、内容全面、结构清晰，不仅对促进创新科技人才培养模式改革起到指导作用，还具备极强实际应用价值，值得一阅。