论区域活动提升幼儿问题解决能力的对策

陈星如

【摘 要】随着社会的不断发展和进步，人们对幼儿园的教育问题越来越重视，而在幼儿园中区域活动场景又是一个经常受到忽视的地方，幼儿教师该如何创新幼儿的活动，怎样推动幼儿区域活动的发展也成为了幼儿园教育中的重要内容。合理的区域互动可以促进幼儿多方面的发展，尤其是幼儿解决问题的能力，幼儿对问题的解决需要思维能力的配合，这就更加需要幼儿教师不断的对区域活动进行创新发展。

【关键词】幼儿;区域活动;解决问题;提升策略

一、前言

在新课改的影响下，对幼儿的教学从单科教学转为综合性和区域活动教学，在这种教学模式下，能更好的扩大幼儿的活动空间，提高幼儿的自主能力。区域活动在幼儿教育中具有很重要的位置，区域活动的开展满足了幼儿的天性，使幼儿的能力得到全面的发挥，让幼儿在满足需求和个性发展的基础上提高自己解决问题的能力。本文将从如何在区域活动中提高幼儿解决问题的能力进行分析，并提出先关的策略，希望对幼儿教师有所帮助。

二、充分利用好幼儿园的资源

现阶段，大部分幼儿园的教学条件都很好，但也有小部分幼儿园不论是在师资力量还是教学设施上都很一般，面对这种问题幼儿园要改变自身的发展理念，寻找高效的特色区域活动模式，让幼儿在区域活动中获取更多的知识。教师可以利用各种资源模式，让幼儿更加充分的接触生活，在生活中进行学习，以此来提升幼儿的感知能力和理解能力，从而提高学生解决问题的能力，满足幼儿发展的需求。教师该如何解决幼儿园资源短缺的问题，为幼儿创造良好的教学环境，是需要教师不断关注的问题。例如：在幼儿园开展区域活动的过程中，教师不仅可以利用常规的幼儿活动器具，还可以利用幼儿园周边的自然资源，以绿色植物的养殖入手，让幼儿加入到植物的成长中。教师可以让幼儿合作种下一种植物，推出具有特色的区域活动，不仅可以提高幼儿的动手实践能力，还能突出教学的特色提高幼儿对大自然的认识。

三、激发幼儿学习兴趣

在幼儿时期，孩子们的好奇心和探索欲望都是非常强烈的，教师使用新颖有趣的教学更能引起幼儿的注意力，提高幼儿的学习欲望。教室要让幼儿在不断的听、看、摸、问中不断满足自己的好奇心。在教学过程中，教师要不断探寻幼儿的兴趣点，为学生提供交流探讨的机会，教师可以通过提问题的方式，促进幼儿对问题的探索，促进幼儿发现问题并解决问题的能力。例如：教师在组织幼儿做“爱心屋”的过程中，幼儿会不断尝试将硬纸板上的画的房子立起来，很多幼儿试了很多次都没有成功。这时，幼儿就会在自己的身边找一些支撑物，一个一个尝试着把硬纸板支起来，幼儿最后选取了饮料瓶，硬纸板被支撑起来之后房子显得更加立体了。可是随着事情的发展，新的问题也会不断的来到，当有人经过时，纸板就会倒下。在这个过程中，幼儿们就会不断想原因，是因为瓶子太轻了，那又该怎么办呢？于是幼儿就会根据自己的经验，在瓶子里加入水或土，使瓶子变沉，最后纸板终于立起来不会倒了。通过一次次的尝试操作，幼儿在失败中积累了经验，在实践中不断的进行探索，这就是在無形中培养幼儿解决问题的能力。

四、掌握恰当的教学方法

幼儿在区域活动中，可以对自己使用的材料或是用具从多个角度进行观察、感知、思考。幼儿能够通过和材料的接触去对材料进行分析，并解决所面临的各种问题，积累生活经验。由于幼儿活动的多样化，教师在对幼儿进行引导时也要注重灵活性和多样性。教师如果想要幼儿能在区域活动中获得完整、全面的信息，就要引导幼儿积极解决生活中出现的各种问题。例如：在教师所组织的小话剧团活动中，幼儿都想选取自己喜欢的动物来表演，这时他们就因为由谁来扮演狐狸产生了争执。幼儿认为狐狸狡猾且凶残，谁也不愿意演这个角色。这时就需要教师对学生进行积极的引导，让学生对狐狸有一个全新的认识。教师可以让幼儿说一说自己心目中的狐狸是怎样的，它都吃什么食物又在怎样的环境下生活，也可以让幼儿把问题到回到家中，与父母一起讨论。在之后的区域活动教学中，教师可以向学生寻求答案，听一听在父母进行介绍之后，学生对于狐狸这种动物的理解，在这个过程中，孩子们会不断分享自己的经验和想法。通过这次区域活动的组织，幼儿在活动中找到了答案，懂得了从多个角度看问题，形成了实事求是的科学态度，提高了解决问题的能力。

五、灵活的运用小组合作

教师在组织幼儿进行区域活动中要灵活运用小组合作的教学模式，这不仅可以提高幼儿在区域活动中提高自己的解决问题的能力，还可以提高幼儿的小组合作能力。在幼儿区域活动过程中加入小组合作是非常必要的，通过合理的小组合作，对幼儿进行合理的搭配，可以实现对幼儿教育的优化。教师可以通过小组合作的方式让幼儿共同参与到区域活动中，通过彼此之间的协调配合，提升学习能力，满足幼儿的成长需求。在现代社会中，很多问题都是需要相互协作来完成的，而这种协作意识也是很多幼儿都缺失的。教师通过对区域活动的创新，通过协作，让幼儿更快的解决问题。这种方法下，不仅能够提高幼儿解决问题的能力，还可以引导幼儿适应社会的发展。

六、结语

综上所述，在组织幼儿的区域活动过程中，教师要充分认识到幼儿区域活动的重要性，并对区域活动进行积极的创新，将区域活动不断的融入到幼儿园的教学中。教师要以提升幼儿解决问题的能力为发展目标，通过建立多种多样的区域活动方式来提高教学效果，满足幼儿生长发展的需求，提高幼儿解决问题的能力，促进幼儿的综合发展。

参考文献：

[1]秦晴，孙民从.通过区域活动提升幼儿问题解决能力的策略探析[J].幼儿教育，2017（12）.