开放性数学课堂教学模式的构建

陈仕标

【摘 要】随着新课标改革的深入进行以及校园教学体系的不断完善，小学数学教学已经从传统的应试教育向素质教育慢慢进行转变，这就要求学生在课堂上尽可能地参与其中，发挥自身的主观能动性，课堂上教师的职责更多的是起引导作用。构建开放性的数学课堂有助于培养学生的创新精神，促进学生逻辑思维能力的提升。本文将根据在小学数学课堂上如何更好的构建开放性数学教学模式进行深入的讨论研究。

【关键词】小学数学;开放性教学;策略研究

小学数学教学对学生来讲属于构建自己个人的逻辑思维框架的敏感时期，不仅为后续学习打下坚实基础，更是锻炼小学生的创造力和想象力重要阶段。开放性课堂的实施正是给原本枯燥的数学课堂注入了新的活力，使本来封闭式的课堂变得更加富有活力，教学内容更加具有挑战性，数学教学活动更加丰富，学生主动学习能力更加积极。最终达到学生具有强大的自主探索能力，以及互助合作的学习意识，这对学生来讲不论是对知识的提升又或是能力的改善都有极大的推动作用。

一、建立开放性的教学目标

在新课程诶的的大趋势下，作为教师的大家必须提前对开放性教学做出深入的研究学习，以确保在课堂上保证该教学方式的顺利实施。首先要做的就是确定教学目标，这样才能更好的保证课堂教学方向与开放性教学保持高度的一致性。例如，在进行“加减法运算”的教学中，教师在黑板上写出“5+4=？”时，可以将题目创设成故事的形式展开，比如小明昨天买了5支铅笔，今天又准备再买4支铅笔，接着让学生进行开放式的讨论研究。甲同学先拿出5支铅笔，接着再取出4支铅笔，一个一个数得到一共9支铅笔;乙同学先拿出4支铅笔，再拿出5支铅笔，进行加法运算也是9支铅笔;又或者有的同学想到5支铅笔加5支铅笔一共是10支铅笔，从里面拿出一支刚好也是9支铅笔。由于不同的学生的生长环境不同，思维方式也会存在一定的差异，在考虑问题的时候会站在不同的角度思考问题，虽然方法不同但是都能够得到相同的结果，可以看到开放式教学法打破了以往教育中的封闭性目标，让整个课堂变得更加开放，最终达到所有学生共同提升的教学目标。同时，作为教师在课后也应该以朋友的方式与学生进行沟通交流，尽可能的构建良好的师生关系，学生喜欢教师也会促进他们更好地参与课堂。

二、建立开放性的教学氛围

新形势下的开放式教学法想要更好的应用与小学数学课堂，教师必须不断地向学生渗透开放式的教学理念，以达到激发学生的学习积极性，可以自主的参与到课堂中来。那么为了给学生安排比较轻松的教学环境，需要时生一起创造出和谐宽松的课堂氛围，利用在课堂上创设情景的方式构建开放型课堂。与传统的教学方式相比，更容易得到学生的认可，可以激发学生的学习兴趣。教师在讲课结束之后，可以用一些现有的教具进行模拟，生动形象的呈现课堂内容。对于初中生来说，兴趣始终是激励其学习和思考的永恒动力。在教学过程中为响应新时代的教学目标，培养学生积自主的学习，教师在上课时要提高学生的学习兴趣，使学生愿意去学习，从而改变其被动学习的情况。

例如，在“三角形”一课教学时，教师要先让学生理解何为三角形，三角形有什么特点等。对此教师可以实际问题的解决方法来引导学生学习课堂内容。如教师可询问学生如何测量教学楼的高度，在学生讨论声中，教师可逐步导入相似三角形的特征以及内角和等问题，从而激发学生思考兴趣。另外，教师可以组织一些学生拿着一些图形，其他的同学可以针对这些学生拿着的图形进行描述，无论是那一方面，黑板上应该有两个学生做记录，说过的特征不能重复。比如在进行多种图形对比观察的时候，这种方法显得非常实用，在教学中一定要树立以学生为中心的的教学理念，确保学生在课堂上始终保持高涨的学习激情和求知欲，利用各种舒适的情境让学生以轻松自在的心态投入到学习中。

三、建立开放性的教学环境

我们熟知不论是什么时候，只要利用科学的方法去解决问题都能获得意想不到的收获。这同样适用于数学教学中，作为教师应该为学生创造良好的学习环境，利用环境刺激学生独立思考、主动参与、积极探索、合作交流等等。这样富有活力的课堂才更能使学生学的轻松，学的快乐，才能使学生生出学习时的幸福感。例如，在教学人教版四年级上册中的“认识平行、认识垂直”一课时，考虑到四年级学生正处于对身边事物充满好奇的年纪，在平时生活中学生也会见到相似的例子，但在课堂上没有引导，学生很难直接想到。这时候教师应进行相对的引导。比如黑板的上下边，教师窗的上下边等等。当说到垂直时，这时候教师可以让学生模仿做出“奥特曼”的经典造型，对学生解释道就是类似于这样的构造。先采用娱乐的方式将书本知识进一步的娱乐化，最后在用专业的知识对概念进行相对的补充。这时候学生的思维受到启发也会很快想到生活中自己见到一些相关案例。让学生将自己生活中的见闻分享出来会很容易地增加学生的轻松感，更能激发学生探索知识的乐趣。学生在游戏中学习，在快乐中成长，课堂上始终充斥着欢声笑语，这样的数学课堂是幸福的，将于人教育理念渗透其中，在潜移默化中促進学生成长。

四、结语

总之，开放性教学模式的开展很好的展现了现代教学方式所蕴含的主动性，活跃性、民主性、合作性、创新性等等，有利于学生在小学阶段获得受益一生的创新性学习方法，为学生以后的学习生活奠定良好的基础。作为教师一定要做好引导工作，毕竟小学生的思维属于基础阶段，在课堂上教师一定要积极的灌输开放性学习理念，让学生更好的发挥学习上的主观能动性，鼓励学生以更加积极的姿态对待学习、对待生活。

参考文献：

[1]王佳燕.开放式教学丰富性涵养——墌谈小学数学开放性教学模式的构建与运用[J].考试周刊，2017（96）：112.

[2]李店学.提升小学数学课堂开放性教学效率的策略探究[J].学周刊，2018（22）：41.