学校管理现代化思考

边兆斌

摘要：本文简述了学校管理现代化的内涵，并强调了相关工作的必要性。同时，结合笔者进行小学思想品德教育的经验，提出了重点突出人性化管理、共同增强教师与学生的积极情绪、利用多种方式提升文化认同感、积极引入先进信息技术这些学校管理现代化的发展对策。

关键词：学校管理;现代化;信息技术

引言：

现阶段，信息技术、互联网得到了普及性的使用，对小学学校管理产生了一定冲击，提出更多要求的同时，也提供了管理工作升级的多样化手段。在这样的背景下，推动学校管理现代化、数字化是必然选择，也是当前与未来学校管理工作发展的主流趋势。可以说，对学校管理现代化进行研究与落实具有极高的现实意义。

一、学校管理现代化的内涵分析

学校管理是小学教学阶段的重点工作，旨在有组织、有意识的对学生身心进行积极影响，促使其发展成为社会需要的、符合社会要求的人。该工作的展开与现代化有着紧密联系，相辅相成且互为前提。对于学校管理现代化来说，其主要指在协调教育的过程中，依托新的教育管理思维、管理技术完成管理目标，且保证该过程具备高效率效果。就当前的情况来看，落实小学学校管理现代化建设具有极高的必要性。

二、学校管理现代化的必要性分析

第一，时代发展的必然。当前，资源逐步向着信息化的方向转变，数字信息技术被广泛应用于学校管理与教学中，促进了学校管理方式的改变。此时，依托信息化手段完成学校管理现代化成为教育领域的新课题，其也是时代、社会发展的必然选择。

第二，提升教学质量的需求。教育改革进程的推行对教学质量提出了更多要求，且需构建起数字化学校。可以说，推动学校整体管理水平的增强、发展管理现代化具有极高的必要性。

三、学校管理现代化的发展对策探究

（一）重点突出人性化管理

在推动学校管理现代化的工作中，相关教师应当在现有环境基础上进行调整与完善，解决实际问题，推动管理工作逐步、循序渐进的向着现代化的方向前进。在这一过程中，需要重点转变传统的教学管理理念，引入人性化的管理模式，结合情感交流完成师生双方的沟通与理解。例如，在进行思想品德教学中，可以使用动漫、视频等形式完成教育，提升学校管理效果。依托这些具有人性化色彩的表达方式，能够体现出学校管理教育与学生年龄特征的匹配性，降低课堂的枯燥程度，增强管理教育效率效果。

同时，在进行学生评价中，也需要坚持“以人为本”的原则，对传统评价方式落实优化调整。在传统的学生评价中，普遍将成绩设定为唯一标准，这不仅不利于小学生的全面发展，也对学校管理现代化的实现形成了阻碍。基于此，教师应当尊重学生之间的个体差异，在评价中融合个性化评价因素、过程性评价因素、素养（学习主动性与创新性）因素等内容。例如，在进行学生思想品德评价中，可以结合学生的课堂活动参与积极性、助人为乐表现程度、尊重师长的表现情况等因素，使用学科教师评价、班主任评价、学生自评、小组学生互评等方式，完成对该学生品德的综合性、客观性评价，利用评价推动学生全方位发展。另外，教师还要重视学生意见建议的听取，鼓励学生发表自己的开发、思想分享、质疑，促使更多学生主动参与到学校管理中，以此达到学校管理现代化的目标。

（二）共同增强教师与学生的积极情绪

霍桑实验的结果表明，行为与情绪之间有着极为密切的联系，且情绪在实现组织目标中发挥着重要作用[1]。将相应理论结果投射到学校管理中能够了解到，当学生在学校生活中长时间处于情绪低落状态（不舒适的情感体验区），会降低其参与学校教学、管理及其他活动的积极性。同时，教师也具有情绪性，当其情绪饱满时，会构建起更为轻松、和谐、有趣的教学环境，提升学生的学习积极性;当其情绪低落时，会感染至学生，导致师生双方发生对立冲突的概率增大，促使教学管理彻底失败。这意味着，想要达成学校管理的现代化，就必须要对教师与学生的积极情绪进行共同提升。

笔者认为，可以使用合理激励的方式提升师生的积极情绪。针对教师来说，可以通过考核与奖励调动其积极情绪。例如，可以结合教学情况、学生评价、备课情况、家长反馈等指标，构建起教师考核评价制度。为了实现评价结果的量化，需要使用专家权重调查法完成不同指标项目的权重与分值设定。对于达到一定分数、或是考核分数排名靠前的教师予以一定的精神奖励与物质奖励，以此达到提升其教学管理积極情绪的效果。针对学生来说，教师应当在完成个性化评价的基础上，及时给予学生正确行为、进步以正向刺激，包括表扬称赞、加贴小红花、家长群中公开表扬等等，提升学生的成就感及正向情绪体验，延长其正确行为的时长，推动其更好发展。通过这样的方式，推动了教师与学生更加主动的参与到学校管理工作中。

（三）利用多种方式提升文化认同感

对于学校来说，若是其具备相对强烈的组织文化，则能够提升学生保持正确行为的自觉性[2]。因此，在推动学校管理现代化的过程中，可以将学校文化作为学生行为潜移默化影响的因素，依托学校大环境完成对学生的培养。笔者认为，可以使用多种活动增强学生对学校文化的认同感，促进学校管理水平提升。具体活动如下：

第一，基于校园典型人物故事的“故事会”。结合校园文化、发展进程等选出校园人物，并以故事会的形式完成相应人物经典事迹的分享与讲述，促使学生认识到独特的校园文化。此时，这些典型人物也能够发挥出榜样的作用，推动学生更好发展，促使学校管理升级。

第二，讲座与社会实践活动。融合社会主义核心价值观、小学生日常行为规范、校园文化的相关内容，展开专题讲座或是主题实践活动，使得学生明确、了解正确价值观，提升学校管理的效率与效果。

（四）积极引入先进信息技术

现阶段，信息技术迅速发展，为学校管理现代化的实现提供了更多支持，换言之，将相应先进技术引入学校管理是小学及相关教师的必然选择。在此过程中，需要构建起校园网络平台，实现信息管理的自动化。与此同时，教师还要主动将信息技术、互联网融入课堂教学中，为学生提供更为丰富、充足的学习资源。例如，在小学思想品德教学中，教师可以在网络中寻找与课程主题向一致的教学视频、音频、图片资源，并使用多媒体设备向学生展示，实现教学方法的数字化，以此推动学校管理不断向着现代化的方向发展。

四、总结

综上所述，推行、落实学校管理现代化具有极高的必要性，是小学教育与管理工作中的重点内容。通过重点突出人性化管理、共同增强教师与学生的积极情绪、利用多种方式提升文化认同感、积极引入先进信息技术，推动了学校管理工作的现代化，促进了学生更好发展。

参考文献：

[1]  刘佩琪.学校教育管理现代化的内涵、问题及对策建议[J].郑州师范教育，2019，8（01）：23-26.

[2]  陈萍.中小学教育管理现代化建设问题与对策研究[J].郑州师范教育，2018，7（06）：13-17.

（作者单位：延安大学附属小学）