微课在高中信息技术教学中的应用探讨

张海卫

【摘 要】在国家大力支持发展现代教育技术的背景下，微课作为时下最热门的新型学习方式，它不仅耗时短而且内容精炼丰富。在高中教学阶段，信息技术课程是提高学生计算机信息技术的主要学科，微课作为一种教育资源，可以弥补现阶段高中课程的不足。

【关键词】高中信息技术;微课;应用途径

一、前言

微课目前已经被广泛应用到各科教学当中，对于高中信息技术教学来说，本身的教学有一定难度，含有的专业名词较多，不好记忆，课程后期实践操作较多。对于前期掌握程度不好的学生来说，微课只占用小部分的时间，就能做到针对性复习，省去不必要的麻烦，提高了学习的效率。

二、微课应用到高中信息技术教学中的重要意义

微课，顾名思义就是将一节课的内容分片段化整合，形成一节只有5到10分钟左右的短视频课程。利用短短几分钟的时间，将一个知识点进行针对性的讲解[1]，这种迷你的课程在某种程度上讲，可以整合学生碎片化的学习时间，将有限的时间碎片进行充分利用，使学习效益最大化。首先，微课的出现打破了传统学习模式，提高了学生的学习兴趣。在传统教学中，学生被动获得知识，不利于调动学生学习的积极性，也不利于学生学习掌握教师教授的理论知识。将微课引入高中信息技术教学中，间接地提升了学生学习的主动性，学生可以根据自己的学习水平，自主选择适合自己的课程，自己整理笔记，在自主学习的过程中激发学习热情，也可以在课程结束后利用微课复习，巩固记忆。其次，微课可以丰富学生学习的知识面，学生可以利用信息技术课程的学习，自己制作其他课程的微课视频，将教师的授课内容进行编辑整理，实现各个学科的互相融洽，为学生的学习提供一个全新的平台。最后微课也突破了时间的壁垒，实现了随时随地就可以学习，不再受课堂的限制，这样可以最大程度地发挥学生的主体地位，提升其学习效率。基于以上几点，对在高中信息技术教学中引入微课的应用途径进行探讨。

三、微课在教学中的具体应用途径

首先，微课作为短时效课程，它能最大程度地抓住教学重点，建立学生学习的信心。信息技术课程是一门理论与实操并存的课程，部分学生在前期理论知识的学习中，对于专有名词的理解不到位，渐渐对枯燥的理论课失去了学习兴趣，只能被动学习[2]。例如在高中信息技术《文本信息的结构化和形象化》一节中，教师就可以利用微课的特点，将知识体系拆分为多个知识小块，让学生能够在观看微课的同时，将知识的细节理解，以递进的方式完成知识的学习，从而提高学生学习的信心。其次，教师可以利用微课实现个体差异细节化，也就是因材施教，针对基础不同的学生，教师可以在录制微课时采取分段化，能力强的學生，教师着重讲难点，基础薄弱的学生，教师着重讲基础。例如在高中信息技术《认识代码与调试运行》中，教师就可以针对学习程度较好的学生，在微课中着重讲解实操，对于基础较薄弱的学生，教师着重讲解基础知识。通过分别授予不同难度微课的教学手段，实现让每个同学在学习的过程中都能有不同的收获，以更加积极的心态去学习信息技术课程。最后，微课可以培养学生自主学习的能力。在信息技术高速发展的今天，课堂的教学改革已经是主流趋势，而微课在其中扮演着重要的角色。在高中信息技术课堂中，教师应当顺应潮流，引导学生熟悉新型的课堂模式，化被动学习为主动学习，实现课上内容课堂内消化，将微课融合成为学生探索学习的新资源，让学生发挥主体地位，真正做到自主学习，改变老旧学习态度，提高学生自主解决问题的能力。

四、在高中信息技术教学中微课的实操

在高中信息技术课程中，实践操作是必不可少的一个重要环节。在传统教学模式下，一部分教师不能做到对学生实践操作能力进行有效的指导，部分学生在上机操作时，缺乏自我管理能力，对操作能力的训练不能很好的完成[3]。对此，教师可以在微课的制作和开发中为学生提供在线学习的课程。例如在高中信息技术课程《图像信息的采集与加工》中，教师可以结合书本上的案例，为学生展示图像信息的采集、制作和加工的过程，每一步录制详细，为学生展示流程，从而体现教师在教学课堂中的引导能力，侧面提高学生实践操作的准确性和有效性。微课的出现最大程度地增加了师生之间的互动，它作为一种学习的辅助手段，虽然能一定程度上提高学生学习的效率，但是它永远也代替不了教师的课堂教育。教师要合理运用微课教学，构建出师生共同参与的课堂，不能因为有了微课而让学生忽视了教师的作用。教师可以在微课学习完毕后，进行课程问题的设置，并与学生开展讨论，创造出师生互动的教学氛围。在本节课结束前，教师应留有时间，针对学生自学微课时不懂的地方进行解答，这也是促进师生互动的一种方式。

五、结语

如今微课作为一种新型的教学模式已经被广泛应用到教学当中，针对高中信息教育课程的教学，需要教师使用教学手段将微课融入其中，利用微课侧面辅导学生学习，提高学生信息技术的学习效率。微课具有特殊性，需要教师进行科学的教学设计，充分发挥微课教学的优势，弥补传统教育的不足。

参考文献：

[1]马永丰.微课在高中信息技术教学中的应用探讨[J].学周刊，2019（30）：135.

[2]郭允强.微课在高中信息技术教学中的应用分析[J].中国校外教育，2019（28）：168，167.

[3]曹峰.信息技术教学中微课应用存在的问题及改进对策研究[J].计算机产品与流通，2019（10）：182，192.