德育，从习惯养成抓起

林文联

【摘要】小学是基础教育的起点，是学生行为习惯养成的最佳时期。小学生像一张白纸，懵懂纯真，可塑性强。无论是好的习惯，还是不良的习惯，都会在这个阶段形成。这个时期养成的行为习惯就会影响人的修养和品性，甚至会影响他的一生。因此，小学班主任德育工作的重点主要是让学生养成良好的行为习惯， 初步形成正确的世界观、人生观、价值观。

【关键词】小学德育;习惯养成

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是培养习惯。”形成良好的行为习惯是小学生初步健全健康人格的基础。小学生像一张白纸，懵懂纯真，可塑性强。无论是好的习惯，还是不良的习惯，都会在这个阶段形成。这个时期养成的行为习惯就会影响人的修养和品性，甚至会影响他的一生。因此，小学班主任德育工作的重点主要是让学生养成良好的行为习惯， 初步形成正确的世界观、人生观、价值观。在多年的教育实践中，笔者觉得培养学生行为习惯应该做好以下几点。

一、发现问题，寻找对策

班级的管理工作，千头万绪，包罗万象，要管好一个班级不容易。如何从这千头万绪中发现问题，找到对策？是班主任必须具备的本领。作为班主任，要善于观察，及时发现学生不良行为的苗头，寻找合适的对策，以引导为主逐步纠正学生的不良习惯。例如，课间追逐是小学生最喜欢的一项课间活动，但容易因发生碰撞而出现伤害事故。老师经常教育但效果不明显。怎么办呢？如果是多数学生追逐，就要对全班学生进行教育，分析追逐的危害性，指导学生课间开展做简单游戏或阅读课外书的活动。如果只是少部分学生追逐，就要单独做这些学生的思想工作，安排班干部值日检查，及时制止学生的追逐行为。有些学生是屡教不改的，则由班主任单独教育，并适当安排一些如擦黑板、搬作业等班务给这些学生，让他们有事做。定期表扬他们做班务的事，让他们喜欢为班集体做事，逐渐纠正课间追逐的行为。

二、正面引导，端正舆论

舆论的形成，可以是群体中自发形成，也可以是有目的引导。班级舆论是形成良好班风的基础。老师要有目的的引导班级的正确舆论，形成良好的班风。班队课和思想品德课是班主任对学生进行正面教育的最佳时刻，必须要有目的、有计划、有序列地进行。让学生知道上学应该做什么？在家应该做什么？什么是不能做的？什么是应该做的？知道什么是坏习惯？什么是好习惯？知道坏习惯有什么危害？好习惯有什么益处？学会辨别是非，懂得礼貌和尊重。当班级里大多数学生都有了好习惯，班级的良好风气自然形成了。

思想品德课，涵盖了中国传统文化教育和社会主义核心价值观等内容。教师要充分利用好思想品德课，深入领会教材的精髓，结合实际，从细微处入手，正确教育引导学生。如，在讲环保问题时，就不要空洞的说词，可以通过图片，实际数字，让儿童正面认识现实环境污染的严重情况，提高自觉保护环境的意识，从小事做起：如，洗手后，关紧水龙头;洗过衣服的水，用来冲厕所;尽量不用一次性碗筷;做作业时不乱寫乱画，节约纸张;购买东西自备购物袋，减少使用塑料袋……爱护环境、勤俭节约是我国优良传统，通过正面教育，学生很容易接受。

三、重视小事，日积月累

养成一个习惯需要21天，养成良好的学习行为不能一蹴而就，这个过程需要较长时间，从简单到复杂的形成。培养学生一个良好的习惯，要从小事抓起，不断地训练，日积月累，往往要花费大量的时间，甚至挤占了正常的学科教学时间，表面上影响了教学。可是，一旦形成了好习惯，学生自觉性高，学习积极性强，学习成绩很快就提高了。

在小学阶段，培养良好的上课习惯是最重要、最关键的。教师要重视从身边的小事抓起：如，课室桌椅是否摆放整齐？书本、文具是否按要求摆放？坐姿怎样才叫端正？上课怎样才是专心听讲？回答问题要有怎样的礼仪？怎样做笔记和堂上练习？等等……每天上课要对这些小事进行检查、训练。新接手的班级一般经过一个月左右可以初步养成习惯。刚形成的习惯是不牢固的，还要进行阶段性的反复检查和训练，才能巩固，才能形成好的习惯。当上课习惯养成后，老师上课就轻松多了，教学效率大大提高。

四、定期表扬，榜样示范

著名的教育家陶行知说：“儿童都有希望获得被认可的天性。”学生为了让老师认可，会主动做教师喜欢的事情，会听老师的话。老师就要有针对性地引导学生参与班级的事情，设置一些班级和个人成长目标，让学生通过努力可以达成目标。对于达到目标的学生，教师要及时表扬和鼓励。还可以根据班级实际，设立各项评比，评选各类优秀学生、进步学生等，让每一位学生都有获得表扬的机会。凡是获奖的学生，都让他们撰写获奖感言，在班级宣读或者在光荣榜张贴，既增加了个人荣誉感，又为其他学生树立了榜样。同时，教师也要为学生树立好榜样：廉洁自律、勤奋好学、以身作则、乐于奉献，以实际行动教育和感染学生、引领学生。建议家长也要注重自己的言行，做好孩子的表率，不能让自己的不良习惯潜移默化地影响孩子。 榜样的力量是巨大的。

五、家校联动，合力教育

苏霍姆林斯基曾言，教育的效果取决于学校与家庭影响的一致性，这强调了家校影响的一致性是学校进行教学教育工作的重要性。而且，学生的启蒙教师是家长，第一负责人也是家长，好学生都是管教出来的，“熊孩子”是纵容溺爱出来的，家长的严格程度决定教育是否成效，家长是学生养成良好行为的重要影响人。因此，要培养小学生的良好习惯， 学校与家庭必须强强联手，共同营造和谐的社会关系。现在信息技术发展日新月异，家访渐渐淡化了，班主任与家长的沟通已经被微信取代。老师及时更新微信群里的学生动态，向家长推荐一些有关家庭教育的优秀文章，家长也能及时反馈。学校定期举行家长会，由优秀家长介绍家教经验。平时老师有选择性地约谈家长，指导家长教育后进学生。班级家长委员会定期组织班级活动，丰富了学生的课余生活。家校互动多了，老师和家长互相理解，共同协作，教育效果明显好转。

“人只有靠教育才能成人，人完全是教育的结果。”班主任要从小事抓起，要抓实事，把培养学生良好习惯作为德育的首要任务，为社会输送德才兼备的人才。