以工程教育认证为契机，践行“测量学”课程思政建设

邵亚琴 周显平 张会战 郭义 王翔 金剑

摘 要：“立德树人”是高校立身之本。在工程教育认证背景下，专业基础课“测量学”课程思政建设应明确教学专业目标和思政育人目标，完善教学大纲，不断挖掘思政元素映射和融入点，利用专业教育与思政教育相结合的各个教学环节，在教学过程中边设计边教学，通过多周期、多专业、多课堂的不断建设和融入，努力完成德才兼备工程型人才的培养任务。

关键词：测量学;工程教育认证;课程思政;德才兼备;思政映射

Abstract："Building morality and cultivating people" is the foundation of a university.Under the background of engineering education accreditation，the ideological and political construction of professional basic "surveying" course of course should make clear the goal of teaching specialty and ideological and political education.The teaching outline should be perfected，constantly exploring the mapping and integration points of ideological and political elements.By combining professional education with ideological and political education，we can design and teach in the process of teaching.Through the continuous construction and integration of multi-period，multi-major and multi-class，we strive to realize the training task of engineering talents with both political integrity and ability.

Key words：surveying;engineering education certification;ideological and political course;possess both political integrity and ability;ideological mapping

工程教育专业认证旨在提高工科专业毕业生的培养质量，达到行业认可的既定质量标准，以实现工程教育质量国际通行和国际认可。在各专业工程教育认证的过程中，各门课程的建设与改革均按照我国工程教育专业认证标准要求进行，其课程体系需能够支撑该专业的培养目标和毕业要求的达成。测量学是采矿工程、地质工程、土木工程、交通工程、给排水工程、造价工程和工程管理等相关工程专业的一门专业基础课，实施专业广泛，以工程教育认证为契机，以“立德树人”为核心，践行测量学课程思政建设，是培养德才兼备工程型人才的根本途径。

1 明确教学目标

以目标为导向是工程教育认证的核心理念，专业教育是思政教育的重要平台和有效载体。在课程建设中不断融入思政因素，要明确两大教学目标，即课程专业目标和思政育人目标。根据工程教育认证的要求，测量学的专业目标是培养学生具有小地区控制测量和大比例尺地形图的测绘理论和技能，其中包括對常用仪器的正确使用和了解、检验与校正方法、测量成果的计算和绘图，解决在采矿工程、地质工程、土木工程、交通工程、给排水工程、造价工程和工程管理等工程建设和管理中需要掌握的测量基本理论、基本方法和基本技能，培养学生实践和创新能力。

根据测量学课程性质和特点，确定其思政育人目标为培养“爱岗敬业、奉献测绘、维护版图、保守秘密、严谨求实、质量第一、服务用户、诚信为本、遵纪守法、团结协作”的“测量工匠”。

2 完善教学大纲

在我校采矿工程完成专业工程教育认证的过程中，按工程教育认证的标准，对该课程的教学大纲、教学目标及教学内容等进行了进一步科学合理的修订和完善，充分体现了“为谁培养人、培养什么样的人和如何培养人”的高校专业课程思政理念[1]。专业课程的思政教育，旨在专业教育的过程中，不断适时融入思政因素，不突兀、不片面，与专业教育环节紧密结合，因事而化、因时而进、因势而新，使学生在专业学习中受到潜移默化的思政教育，达到课程思政“润物无声”的效果。

3 挖掘思政元素

当代大学生是我国社会主义的建设者和接班人，是各个行业的精湛工匠，测量学在课程建设过程中，将深入挖掘社会主义核心价值观的思政元素和“工匠精神”的思政内涵，以各种授课形式和表现方法渗透于各个教学环节，使大国工匠的精神得以传承。同时，要注重时事的及时融入，使“思政育人”这个永恒的话题得到保鲜。

（1）社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善[2]。

（2）工匠精神：敬业、精益、专注、创新[3]。

（3）时事融入：如祖国建国70周年和改革开放40年中国取得的巨大成就与测量学发展之间的关系。

4 设计教学内容

测量学课程实践性强、理论联系实践，教学过程包括课堂理论教学、野外实验和实习、内业数据处理及绘图等，每一项实验课和实习课都是一个独立的项目，工程性质较强，需要分组作业，具备更多专业教育与思政教育相结合的教学环节，在教学过程中可以充分挖掘思政映射与融入点，通过各种不同的授课形式与教学方法，达到专业课程思政教育的效果。本文根据测量学教学大纲提取典型的授课要点，以社会主义核心价值观为思政导向，立足于爱国情怀、奉献精神、团队精神、工匠精神和服务社会和人民的理念，以期达到“立德树人”的教学成效。课程思政建设教学内容设计如下表所示。

5 总结教学效果，实现因时而进、因势而新

随着测量新技术的不断发展和思政新元素的不断加入，教学设计与教学时间应紧密结合，实现边设计边教学。同时在一个教学周期的教学过程中，总结该课程专业教育与思政教育相结合的教学效果与经验，修改完善教学大纲和教学设计，并将思政教育纳入考核标准，并作为重要的考核内容，如责任感、学习工作态度、实验实习中的组织协调能力、吃苦耐劳的品质以及爱国情怀的体现。

6 结语

“以立德树人铸就教育之魂”[4]。课程思政建设理念注重在价值传播中凝聚知识底蕴，在知识传播中强调价值引领，培养德才兼备的“大国工匠”是工程教育认证和高校课程思政建设的根本目标。测量学作为一门工科专业的基础课，实施专业广泛，受益人数较多，是高校思政教育的主要阵地，通过多专业多课堂的不断建设和融入，为实现高校“立德树人”的根本任务做出了应有的贡献。

参考文献：

[1]陈子季.教育的根本问题——培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人[J].大学生素质教育学刊，2018（4）.

[2]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗[R].胡锦涛在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告，2012，11，8.

[3]论“工匠精神”.中国文明网，2017，5，24.

[4]新华社评论员.以立德树人铸就教育之魂-学习贯彻习近平总书记在全国教育大会重要讲话.新华网，2018，9.11.

项目资助：内蒙古科技大学2018年度课程思政教学改革研究立项项目（SZY2018016）

作者简介：邵亚琴（1982-），女，蒙古族，内蒙古赤峰人，博士，讲师。