核心素养下高中英语教学策略研究

王春艳

摘 要：现代社会注重人才的综合能力，因此，教师在教育教学中也应当注重对学生综合能力的培养。也就是说，对于高中阶段的英语教学来说，教师应当从培养学生核心素养的角度出发，在英语教学过程中，为学生设计多种有效的教学策略，优化英语教学的各个环节，致力于让学生在高效的英语学习中获得核心素养的有效提升。

关键词：高中英语;核心素养;教学策略;方法研究

中图分类号：G633.41文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）07-110-1

在高中英语教学中培养学生核心素养的主要目的是促进学生的综合发展，使学生能够适应社会的发展，在学习中养成良好的品质，并不断提升学生的关键能力。因此，在进行高中阶段的英语教学时，教师应当关注教学的整个过程，并在不同的教学环节中，注重不同的细节，力求从细节之处出发，逐渐优化英语教学，让学生的多面能力在学习过程中得到有效的磨练。同时，教师还需要根据学生的能力变化情况及时调整教学策略，让学生的能力得到科学的发展。为此，本文从以下几个方面入手来对核心素养下高中英语教学的策略进行研究。

一、课前预习：重基础

兵家常说不打无准备之仗，如果将学习比作战斗，那课前预习就是在为课堂上的战斗做准备，并且课前预习的效果会直接影响课堂战斗的效果。因此，在英語教学中，教师需要注重课前预习，并注重基础学习。到了高中阶段，学生已经具备了一定的英语学习能力，在课前预习中，有能力进行基础学习，也有能力解决一些以前没有遇到的问题。在此过程中，学生的综合能力会得到强化，并且学生的基础学习也会更加扎实，可以为课堂学习做好准备。

例如：在进行“Friendship”的教学前，我让学生进行了课前预习，并给学生提出了一定的预习要求。具体来说，我将预习分为了三个部分，一是词汇部分，在词汇预习中，学生需要将这部分内容中自己感到陌生的词汇写下来，并通过查词典、上网查询等方式进行了解;二是语法部分，学生需要参考辅助材料进行语法学习与整理;三是问题回答，我给学生提出了两个问题，即：（1）What do you think of friendship？（2）Do you know how to maintain friendship？ 对于这两个问题，学生需要用简短的英语进行回答。有了这样的预习要求，学生的预习会更有目的性，预习效率也会有所提升。学生在这次的预习中表现颇佳，因此，教师应当注重预习基础，同时强化对学生的能力锻炼。

二、课堂学习：重细节

在以往的英语课堂教学中，总有学生反映自己学习效率低，不明白为什么同样的时间自己的效率比别人低。对于此，教师应当从教学细节上进行优化，也就是说，教师需要注意到学生的共同点以及不同点，进行采取不同的措施进行教学。同时，教师还需要注意到学生对知识的接受程度，根据学生的实际学习情况来调整自身的教学节奏。此外，教师也需要采取多种方式为学生制造学习乐趣，让学生能够在快乐中进行英语学习。

例如：在进行“English around the world”的教学时，教学进行到阅读部分时，我发现学生的学习状态有所下降。注意到这个细节，在学生开始阅读之前，我给他们播放了一段视频，这段视频具有很强的趣味性，内容是英国人和美国人因为语言表示习惯不同而闹出了笑话。学生在看视频的过程中非常欢乐，在视频播放完毕之后，学生重新活跃起来，趁此，我告诉学生阅读内容与视频内容具有一定的联系，学生瞬间对阅读内容感兴趣起来。在这样的铺垫下，学生的阅读效率极高，并且对不同地区英语的不同用法有了很深的理解。通过这样的教学，学生的学习效果有所提升，学生的文化品格也会得到发展。

三、课后延伸：重程度

对于高中阶段的学生来说，在基础学习之外，还需要进行一定的扩展学习，如此不仅可以促进学生的英语核心素养发展，还可以让学生更有信心面对高考。然课后扩展并不是越多越好，教师还需要注意程度。也就是说，课后扩展的程度需要根据学生的学习状态来确定，这里所说的程度包括课后扩展的内容量以及难易程度。适当的扩展可以达到促进学生提升的效果，而过度的扩展不仅效率较低，还会成为学生的负担，因此，教师需要把握好度的问题。

例如：在“Travel journal”的教学结束之后，学生的学习状态还比较积极，因为他们对旅行非常感兴趣。因此，我给学生设计课后扩展任务。具体来说，我给学生提供了一些著名景点的英文相关介绍，其中除了具体的景点介绍，还包括交通、住宿等内容，我希望学生在阅读的基础上，制定出一份详细的旅行攻略，并以英语的形式呈现。这样的扩展任务与学生的兴趣相关，学生的完成度很高。通过这样的扩展，学生的阅读力以及思维力都会得到发展。

总而言之，英语核心素养的提升不仅可以让学生更加自信从容地面对压力，而且还可以让学生对未来的发展充满期待，这对高中阶段的学生来说至关重要。因此，在高中英语教学过程中，教师需要对学生的核心素养发展予以足够的重视，并设计不同的方式培养学生的核心素养，让学生能够积极快乐地进行英语学习。

[参考文献]

[1]杨宇学.核心素养背景下的高中英语课堂教学变革[J].英语教师，2017，17（18）.

[2]孙起华.培养英语核心素养背景下的课堂教学设计探究[J].天津师范大学学报（基础教育版），2017，18（02）.

（作者单位：陕西省神木市第四中学，陕西 神木719300）