核心素养下体育教师自身价值的提升

汪苏兰

一、提高自我素养，不断丰富自己

（一）爱岗敬业，立志做一名爱岗爱生的教师

小学体育教师首先必须热爱自己的职业，只有这样才能够确保自己能够用积极昂扬的心态看待工作和參与工作，才能够为发挥自身价值提供保障;然后是爱自己的学生，把学生当作自己的孩子。只有爱课堂，爱工作，爱学生，才能够培养出符合教育需要的具有体育素养的人才。静下心来，做一名好教师，做一名爱学生、爱教育的教师才是我们的追求。

（二）业务精湛，努力做一名业务精湛的教师

业务素养就是教师的教学能力。教师在参与教学中要通过不断的实践与研究来丰富自己，以完善自己的课堂，将更多的体育科研成果应用到课堂上，以提高教学质量。小学体育看起来是一门简单的学科，但真正要教好、教精可不是一件容易的事，我们唯有不断学习业务知识，不断钻研教材，研究教法，才能不断提高教学效率。

（三）身心健康，尽心做一名健康快乐的教师

体育教师要有良好的、健康的体魄，更要具有开朗的、乐观的心理品质，这样才能够发挥自身的“领头羊”作用，做好学生的领路人。体育教师既要做到身体健康，更要做到心理健康，教师自己快乐了，才能将自己积极的生活态度传递给学生，让学生感到轻松愉悦，更好地参与体育教学。

二、更新教育理念，把握教学新方向

（一）明确以人为本的教育教学过程

新课改强调以生为本，也就是教师在落实教育教学活动时必须从学生出发，更要尽可能地贴合学生的需要，让学生能够积极地参与体育课堂。这就要求教师必须了解学生，更要变革自己的教学活动，将课堂尽可能还给学生，以激发学生的学习积极性。

（二）明确兴趣培养的教育教学方向

教师在开展教学活动时，必须注重培养学生的学习兴趣。爱因斯坦曾说过“兴趣是学生最好的老师”，对于小学阶段的教师而言，实施体育教学不仅是要完成教学任务，更要在培养学生正确体育意识和体育运动兴趣的基础上，为学生后续的体育运动学习做铺垫。

（三）明确核心素养的教育教学内容

发展学生核心素养要求教师在开展教学时注重人文底蕴、科学精神、健康生活、责任担当、实践创新等。前段时间，笔者用报纸上了一堂体育课，先每人发一张报纸，让学生贴在胸前跑，看看怎样跑才能不让报纸掉下来。通过观察和试验，他们发现逆风跑和快速跑时，报纸不会掉下来。我便顺势导入：“只要你们跑得够快，只要你们逆势而上，就可能在人生的跑场上获胜。”体育课不光锻炼学生的体能，还有毅力、意志方面的培育和养成。

三、密切沟通学生，构建和谐师生关系

（一）注重教学语言的运用，调动学生积极性

教师在授课的过程中要尽量采用幽默而生动的语言来实施教学。尤其是对于小学的学生，教师无论在实施教学时，还是和学生交流沟通时，都要注意教学语言的恰当与合理。如在带领学生进行蹲踞式跳远活动时，教师可以利用比喻的方式来幽默形容技巧。让学生在空中时“身轻如燕”，落地时则 “稳如泰山”，学生听教师这样的语言会觉得十分有趣，也想要积极参与，并且能够很快掌握要点。

（二）密切关注学生心理生理问题，做好心灵导师

体育教师在提升自己的过程中要成为学生的“心灵导师”。每当学生出现一些沮丧、低落的情绪时，教师可以通过带领学生参与体育活动来引导学生释放和调节自己。教师要让学生在体育课堂上能忘记自己，释放天性，以达到快乐学习的目的，以更好的姿态投入学习与生活。

（三）深入学生群体，与学生成为“伙伴”

教师与学生之间的关系是平等的，在课堂上，不要刻意强调教师的身份，而是把自己当作游戏的参与者带领学生在游戏中学习、感悟和成长。所以教师要尽可能地成为学生的“伙伴”，创设公平平等的环境，允许学生畅所欲言发表意见，鼓励学生积极表现自己。

四、采用新式方法，借鉴与创新并用

教师灵活地应用新式教学方法实施教学，并不是指让教师摈弃传统的教学方法，而是在保留传统教学方法优点的同时，抓住新式教学方法的特性，让新式教学方法的融入为体育教学课堂带来新色彩。

众多的教学方法中，经过实践检验、和体育课堂最为贴切的就是小组合作教学法、游戏教学法、情景模拟教学法。这些教学方法都具有自身的特点，在与传统教学方法融合碰撞的过程中，让体育课堂的有效性得以提升。

总而言之，核心素养的新理念下，教师就必须从多方面入手来加强自身的教育教学水平以及人文素质，这样才能够构建符合学生需要与教育教学需要的高效体育课堂，教师才能够在体育课堂这一方天地大展身手，更好地提升自身价值。

（作者单位：江西省鄱阳县五一中心学校）