郭菲 邹建英
教学内容:三年级数学上册第六单元“笔算乘法”例2。
教学过程:
一、课前检测
二、知识激活
说说你是怎么算的?
设计意图:通过前测和旧知的复习,了解学生对已学知识的掌握情况,以便更好地为新课做好铺垫。
三、探究新课
1.根据图意提出数学问题,找到数学信息,分析信息之间的联系,列式解答数学问题。
2.PPT出示小棒图,利用数形结合,演示计算过程,帮助学生理解算理。
3.讓学生完整地说一说算理,加深对算理算法的理解。
设计意图:利用分析法分析图意及数形结合的方法理解计算的算理,让学生经历合情推理的过程,发展学生的分析能力和推理能力。
四、对比发现
1 4 1 6
×2 ×3
设计意图:通过笔算,让学生对比发现进位与不进位的区别,培养学生发现问题、解决问题的能力。
五、拓展提升
1 3 2 7 1 8
×4 ×3 ×5
小结:笔算时,个位上相乘的积满(几十)就向前一位进(几)。
设计意图:通过算一算、说一说,让学生发现规律,并应用规律来解决问题。
六、课堂小结
今天我们学习了什么知识?你学会了什么?
七、课后检测
1.竖式计算。
72×4= 94×3= 284×2=
2.先计算,再说说算理。
8 3 先算2乘3个一得( )个一,在个位上写( );
×2 再算2乘8个十得( )个十,在十位上写( )
在百位上写( )。
设计意图:通过当堂检测,及时了解学生对知识的掌握情况,及时解决存在的问题。