小学班级管理中的情感教育渗透研究

朱羽

摘要：情感教育在小学生的教育中非常重要。对小学生而言，其情感处于萌发期，过于关注外部事物，会对小学班级管理造成一定问题。作为教师，有必要关注小学生的情感教育，给予其情感指导。本文旨在分析情感教育渗透在班级管理中的重要性，并对渗透方法展开深入探讨。

关键词：班级管理;情感教育;渗透研究

教育包括两大方面：一是知识教育，即利用书本获取知识;另一方面则是情感教育，即通过教师与学生的贴心交流，达成双方的理解，使学生获取一定受教育感受。由于情感教育是小学生三观形成中不可或缺的重要影响因素，因此教师有责任做好完善的引导，促使学生树立健康的三观，促进小学生实现全面发展。

一、情感教育渗透在小学班级管理中的重要性

（一）帮助启发学生智力

据一项教育学研究结果表示，教师如果能在课堂上展示出更多的情感因素，实现自己与学生的情感连接，打动人心，那么学生的情感体验也会随之上升，学生将更主动沉浸于课堂之中，其思维能力和智力水平也会得到相应提升。

（二）帮助学生形成正确的人生观

心理学中有个词叫做“情绪感染”，指个人置身于群体当中时，其心理活动和情绪调节会受到群体的影响。因此在课堂上，一旦教师渗透更多情感，比如表现出积极的态度和热情的姿态，那学生也很容易受到感染，从而形成积极乐观的人生观。

（三）帮助提升学生的交际能力

最近一段时间以来，素质教育被人们提上了日程。这要求教师在实际教学中，要注重培养学生的生活和交往能力。而情感教育无疑会帮助学生进一步提升其交际能力。

总之，对小学生而言，情感教育渗透格外重要，这关系到他们能否在未来激烈的社会竞争中生存、发展下去。好的情感教育，无疑会为他们的未来发展提供无限可能。

二、情感教育渗透在管理班级中的具体做法

（一）培育良好的情感观念

小学生年龄小，自我意识较差，在出现一系列问题和矛盾纠纷时，容易出现走极端的现象，从而影响学生之间的良好相处。因此，为加强班级管理，教师亟需温柔引导小学生，帮助其培育良好的情感观念。举例来说，现在很多小学生之间流行攀比，极易与人发生矛盾纷争，而这种现象非常不利于班级的日常管理。因此，教师要积极培育小学生的情感观念，通过日常谈话、与他们吃饭、对学生家访等行为，向他们传递良好的生活理念和价值观念。

（二）建立较为平等的师生关系

在原始的班级管理活动中，教师作为班级的中心，处于绝对的主导地位，学生则处于被动的地位，不得不服从教师的指令。这种不健康的集权式关系，使得班级管理中经常问题不断，学生没有了安静祥和的学习氛围，自然也难以跟上教师的步伐。因此，为改善这种不健康的集权式师生关系，教师要主动抛弃原有的观念，而是将学生放在一个相对平等的地位上来，把他们当做班级的主人和中心，以不断提升学生的综合素质。举例来说，在管理班级时，教师要将小学生当成自己的小朋友，亲切地与之交谈;在学生遇到困难、挫折时，要主动给予他们鼓励，帮助他们顺利度过困境;在学生取得进步时，要给予他们肯定的目光与积极的暗示。只有这样，学生才会将班级看做是一个需要自己做出贡献的集体，才能促进良好班级管理结果的出现。总之，平等的师生关系，不仅能促进整个班级管理工作的稳定运行，还能为小学生提供舒适的环境，帮助学生不断提高学习成绩。

（三）帮助小学生调节情感

由于小学生心理与生理的不成熟，小学生之间经常会出现口角纷争、打架斗殴等偏激现象。在这种情况下，教师亟需意识到自己情感进行教育的重要性，在必要时给予他们有针对性的指导，帮助他们解决学习和生活上可能遇到的问题。举例来说，家庭较为贫困的小学生，在面对家庭较为富裕的同学时，可能会从心底涌起一些自卑感和羞愧感，从长远角度上看，这一心理并不利于小学生的长远发展，比如有的人可能会形成自卑型人格，而有的人即使平安度过了这一时期，但这种心理上的不适也会为其留下较深的阴影，在其人生的岁月中不时涌现。这时候便是发挥教师的积极性和主动性的时刻了。教师要用敏锐的眼睛进行观察，用善意的耳朵进行倾听，用温柔的嗓音进行劝导，在绵绵温情中打开学生柔软的心扉，向他们传递最本真的善意和情怀，帮助他们走出情感不适。

（四）用真情感化小学生

在学生的整个学习生涯中，唯小学时期是最童真、最认真听老师话的阶段。因此，教师作为这一阶段班级管理中的重要工作者，一定要发挥其应有的引导作用，不断向小学生展示自己温柔的情感，表达出自己对于他们谆谆的教导与无微不至的关爱。舉例来说，在日常学习中，教师要增加与学生的交流、沟通次数，通过不断的沟通来增加彼此的深切情感;在日常生活里，教师要对学生给予充分的帮助与爱意，让他们感受到自己的和蔼慈祥，让他们更愿意与自己接触。总之，通过与学生交流，教师不仅能更了解每一位学生的特点，也可以根据每一位学生的独特性来制定出针对性教学计划，帮助其提升学习成绩，从而提升班级管理的效果。

结语

就小学生的管理工作而言，班级管理是其必不可缺的组成部分。而为了使班级管理取得更好的效果，亟需将情感教育运用其中，将其融入日常的班级管理活动中来，为学生创造健康的学习环境。在班级管理中，情感教育的渗透对营造良好班风、提升学生成绩而言直观重要。因此，教师要密切关注学生的学习和情感需求，积极引导学生情感，不断提升其综合素质，促进其全面发展。

参考文献：

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