关于高职汽修专业汽车故障诊断创新与实践探究

贺志峰 王恩民 宁宇

摘 要：在社会经济不断发展的过程中，人们生活水平有了明显提升，汽车作为重要的交通工具普及程度越来越高，对专业汽修人才的需求也不断扩大。然而，高等职业院校作为培养专业汽修人才的场所，在汽车故障诊断教学中存在着一些问题，影响了人才培养的质量。基于此，针对高职汽修专业汽车故障诊断创新与实践进行了简要探究。

关键词：高职;汽修专业;故障诊断;教学实践

受传统教育思想的影响，我国大多数高职院校的专业教育依然存在着重理论轻实践的问题，这与现代社会对实践型人才、技能型人才的需求明显不符。因此，高职汽车专业教育需要将理论教育与实践教育相结合，强化学生的实践应用能力，以此为学生的职业发展奠定良好的基础。

1 存在的问题

1.1 汽修教学基地落后，无法满足教学需求

在教育教学改革的大背景下，高职院校的生源越来越少，加上高职院校自身的能力有限，并不能满足汽修专业学生技能培训的基本需求，在實训基地的建立上相对简陋，无法保证正常教学活动的开展，在这样的情况下学生的专业技能就得不到有效的提升。

1.2 过于重视理论知识的传授，忽视了实践教学

从目前我国高职院校的教学现状来看，很多教师在教学中依然按照传统的教学理念与模式实施教学，即便有个别教师尝试了新的教学理念与方式，那也只是在理论教学方面，缺少对实践教学的重视。众所周知，汽修专业的学生如果缺少实践应用能力，将无法在今后的工作中满足社会需求，自身的竞争力也会受到负面影响，从而对学生的长远发展带来不利。

1.3 理论与实践结合缺乏创新性

随着我国教育教学的改革，很多教师也逐渐认识到了实践教学的重要性，并在教学中不断探索新的教学方式与内容。但是，由于教师个人业务能力的不足，在理论与实践结合的过程缺少创新性，导致教学效果不佳，学生的学习效率低下。

2 加强实践教学创新的优势

对高职汽修专业的学生来说，在汽车故障诊断教学中如果只有理论知识方面的讲解，是无法保证学生能够在今后的工作中解决实际问题。所以，实训过程就显得尤为重要，教师要借助实训来让学生在模拟的场景中更全面认识汽车检修方面的知识，将之前所学的理论知识与实践应用相结合，提高学生的综合能力。当然，实践教学也需要紧跟时代发展的步伐进行一定的创新，通过应用汽车故障诊断仿真软件和相关的先进技术，来仿真实训车间场景，激发学生的实践兴趣，使其可以切身体验到真实的汽车检修场景与整个操作的过程，更好地理解所学的理论知识，将其可以有效转化为实践技能。同时，这种方式可以最大程度弥补学校实训室设备不足的问题，确保了实践教学活动的顺利进行，保障学生的学习效果。

3 高职汽修专业汽车故障诊断教学创新实践研究

3.1 加强学生对维修设备及情境的创新性认知

在应试教育模式下，很多学生长期接受到的都是理论知识，没有真正接触过汽车维修设备和维修的真实环境。面对这样的情况，教师在创新实践教学时，应该注重知识情境的营造，在实践中可以将学生分为若干个小组，组织他们去相关的一些企业进行体验，提升他们知识的认知度，在此基础上提高学生的学习效果。

3.2 引导学生亲身体验汽车检修仿真实训自主操作

模拟真实的汽车检修情境，让学生感受整个检修过程的操作，对学生理论知识掌握，提高实践技能具有十分积极的作用。在条件允许的情况下，教师要提供一人一机的方式，让学生亲自进行操作，熟悉汽车故障诊断的基本流程。在后续的理论与实践结合环节中，教师通过示范性教学来引导学生了解汽车不同故障的检测与诊断方法，促进学生的自主操作能力提高。

3.3 注重仿真实训拓展实践

学生的执行力在应用创新性的仿真实践操作中十分重要，通过仿真实践学生能够对汽车常见的故障及诊断方法有直观地了解，并且教师可以对直观过程进行分步骤、具体化分析，引导学生主动思考，帮助学生构建知识体系，完善自身的专业知识架构，有效掌握专业知识。

4 结语

高职汽修专业的教师在汽车故障诊断教学与实践方法的创新过程中，应该从实际出发分析当前教学中存在的问题，积极转变教学观念，在教学中体现学生的主体地位，灵活选择教学方式来激发学生的实践兴趣，培养他们的实践应用能力，从而可以有效提高学生的学习效果。

参考文献：

[1] 刘晓攀.项目教学法在高职汽修专业人才培养中的实践和应用——以汽车起动系统故障诊断与排除为例[J].科技资讯，2019，17（1）：171+175.

[2] 周定武. 高职汽修专业理论教学及实践环节探究[J]. 科技创新导报， 2012（18）：168.