我是师者的一片树叶

2020-06-01 08:02朱雨凡
语文世界(初中版) 2020年3期
关键词:笔端师者灵性

朱雨凡

“名字看着很熟,是不是参加过什么活动?”高中郭老师问。

“应该是征文。”

“哦,征文!那我得让剑锋老师调一下你们的资料。”

“嗯,他便是我的语文老师。”话音刚落,一颗书生心在我记忆中又颤动起来……

夏日阳光初照

随着一声“你们好”,讲台上站着一个瘦削又精神的人,他拿起粉笔写起来,最后用力一划留下一个苍劲的签名,转身笑语:“谁能看明白什么?”

我开始觉得眼前站着的这个人同我先前所认识的老师有所不同。他身上少了一份机械化的东西,更多的是一种情怀和风雅。若是能重回古代,许是一位风华绝代的诗人——那种忠贞见笔端,谈笑间潇洒明朗的人。

他抬了抬镜框,用犀利的眼光扫了一下。我微垂下头,抬起时,已有人站起来了。一个个站起来,我内心挣扎着。“老师,我……”“感谢同学们的发言。”在我终于鼓起勇气的时候——停了。

“同学们,机会是留给敢表现的人的。”这句话戳破了我那颗怯弱的心。机会,机会……我做梦也不会想到,这句话会给我带来影响。

雨水浇灌成长

他喜欢和我们谈文学,还为班级注册了博客。从他的分享可看出,他是一个有故事并喜欢记录故事的人,他在许多报刊发表过文章,还常常鼓励学生投稿。

但机会是别人的,我没有。对比其他同学从笔端流淌出的绝美文字,我总为自己那直白青涩的文字感到卑微。“爱读书的学生,写作一定不会差……”“不去尝试就不知道自己行不行……”“老老实实最能打动人心。”“注意书写。”这些话语他跟我们说了无数遍,只不过我一时无法领会。

那日,狂乱的风裹挟着雨像要把世界砸出个窟窿,窗外那棵老芭蕉颤颤巍巍地摇摆着。同学们的心似乎也被打乱,老师见状,便和我们一同看雨。他反扣双手,走到窗前,凝望着那几棵树,像是有无限的羁绊缠绕在那里。他又和我们讲了许多与雨的意象有关的故事——“古往今来,雨在文人笔下都是最具灵性的,它所能表现的东西比它本身还要多。我曾经……”在我们听得入神时,他突然不说了,留下一些悬念,只说,“把想到的都写出来。”

窗外是凄冷的暴风雨,室内是温暖的气息。我抓起笔一鼓作气写到尾。标题?就“雨”吧。写完它便像以前一样,消失在我的脑海里。

一天,试卷发了。当听到自己没有得高分时,心里难免怅然。下课后,老师叫住我:“知道为什么找你吗?”这话一出,令我不知所措,不知道该如何接他的话,只好低着头不言语。

“你前段时间那篇《雨》非常好!”我抬起头,呆呆望着他。“嗯!不错,入题很独特,跟其他人不一样。总觉得你有种气质,没想到潜藏着这种灵性,作业本图文的设计也很美,相信会学好语文的。”我木讷地接过作业本,他摆了摆手,示意我回去上课。

本以为要接受一顿批评,却只字未提成绩。打开本子,每一页都有一句红笔批语,到《雨》的下边,便是老师跟我说的那些话了,他还说要把文章发在博客上,我不禁又惊喜起来。

从那以后,我始终没有忘记老师的鼓励。后来在他的帮助下,我也在不少网络平台上发表文章,还拿到了人生的第一笔稿费。那时我并没拿着单子去取钱,而是把它小心翼翼地保存起来,我想,毕业那天我要把它送给老师。

悠悠学子心声

落叶纷纷,时光凌乱了世界的美。手指的縫大到抓不住日渐清瘦的无忧。毕业会来了,几位老师终于放下工作和同学们一起欢聚,但在角落里有位师者独自站着,并不言语。

我走到面前问他为什么不和大家告别,他只是摆摆手说:“我见不得别离,怕孩子们伤感。”我顿时就红了眼眶。他就在那里望着大家,背影是那么坚毅挺拔,而他肯定也不知道,那时有一个女孩手里攥着一张稿费单看着他,却没敢向前。

我终于是个高中生了,明白了大多事情,或许都与未来职业无关,但纵然追求很远,它都有时间踮踮脚尖,不断与梦想接近。

一天,高中老师提起苏轼的《定风波·莫听穿林打叶声》,全班不约而同地背起来,声音高昂,不知道能不能传到初中部。“归去,也无风雨也无晴。”我不断念叨着。老师问,你们怎么记得那么清楚。

“因为这是剑峰老师中考前开讲座时给我们朗诵的!”

有传道解惑者谓之师,有启蒙开行者故为尊。一个成功的师者,就是这样默默地影响了许许多多的人。我始终记得那句话:“机会是留给敢表现的人的!”有同学问我:“感觉你一天很忙碌,为什么还要当语文课代表。”

我说:“我是师者的一片树叶。”

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