新形势下高职院校思政教育模式创新探究

范茜

摘要：在新形势下，传统的教学模式已经不适用于当前高职学生的教育教学需求，进一步加强我国高职院校思政教育模式的创新已刻不容缓。创新模式下的思政教育能更加行之有效地实现对学生思想认知、政治立场即道德品质的培养，其是高等院校教育教学不可或缺的环节之一。因此，通过分析当下高职院校思政教育面临的问题，同时结合影响高职院校学生思政素质的因素，针对性地提出一些教学模式和创新的对策，以期改善当前高职院校思政教育模式，提高高职院校思政教育成效的提升。

关键词：新形势 高职院校 思政教育 创新

中图分类号：G711  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）07-0195-02

新形势的发展和变化，促使高校的思政教育工作也要随之不断进行创新和变革，紧跟时代发展的步伐，坚持“以人为本”的基本思想，加强学生个性和共性的同步发展。就目前而言，高校对学生思政教育工作的重视程度不断提高，要想进一步优化传统的教学模式，这必须从高职院校学生的思想道德素质的现状出发，不断创新，进而提高高职院校素质教育的质量，培养出更多高素质的综合型人才。

一、新形势下高职院校思政教育存在的问题

随着社会的快速发展，我国已经迈入新时代，当前我国的高职院校思政教育面临着诸多的问题，主要包括：

1.思政教育缺乏敏锐性，不能及时解决热点难点问题

如今，我国大部分高职院校在思政教育的过程中常常采用偏重于解决和应对实际问题的教学方式，忽略了对学生思想政治素质的有效培养。大部分教师在实际教学过程中，更多的是教材知识技能的教授和培训，对于社会上的热点、难点问题，教师无法及时给予专业性引导，这导致学生在接触外界环境的时候，缺乏应有的政治敏锐度，不知道如何解决和应对。

2.不能有效消除信息膨胀、社会文化多元化带来的负面影响

随着改革开放的不断深入，我國计算机网络得到了快速的发展和广泛的应用，自媒体的快速发展，这在很大程度上促进了文化的多元化发展，也不可避免地带来了诸多负面影响，给我国高职院校的思政教育带来了不容忽视的巨大冲击。面对海量的网络信息和多元化的文化，高职院校学生常出现不能准确甄别信息的情况，不利于学生人生观、价值观及价值观的有效建立。

3.传统的教学方式缺乏实效性和针对性

传统的思政教育中，思政课教师局限于思想体系、道德规范等的讲授，灌输式的课堂授课方式过于被动且缺乏主动性，学生在学习的过程中不免有枯燥之感，积极性和兴趣无法被真正地调动，忽视了学生的个体发展需求，大大降低了思政教育的实效性和针对性。

总的来说，在新形势下，我国高职院校的思政教育还存在着诸多的问题。为了提升思政教育的整体质量，培养出更多优秀的、高素质人才，需要采取有效的措施，不断创新和改革。

二、影响高职院校学生思政素质的因素分析

影响高职院校学生思想政治素质的因素具有多样性，主要包括：

1.学生自身因素

大部分学生对思政课程的兴趣不大，学习积极性较低，进而导致思政素质不高。

2.高职院校对思政教育的重视程度不够

目前我国大部分高职院校存在着重技能、轻思想的现象，对学生思政教育的重视程度远远不够。这样的评价方式不利于培养高素质的技能型人才，不能对学生进行客观综合的评价。

3.思政教育人员自身素质有待进一步提高

高职院校的思政教育人员自身素质直接影响学生的思想政治素质。在实际教学过程中，如何与学生建立良好的互动关系，对思政教学质量有很大的影响。高职院校的思政教育人员只有不断提高专业素养，立德修身，才能真正实现对学生思政教育的示范性和引导性，提高学生的思政素质。

综上，诸多因素在很大程度上影响了高职学生的思想政治素质，采取有效的措施已刻不容缓。

三、新形势下加强高职院校思政教育模式创新的对策

通过上文对新形势下我国高职院校思政教育中存在的问题进行详细分析，结合影响学生素质的因素，针对性地提出一些在新形势下加强高职院校思政教育模式创新的对策和措施。

1.全方位、多层面提高对高职院校思政教育的重视程度

针对当前高职院校存在的思政重视程度不够的现象，高职院校要从整体全局性把握，加深全校师生的认识，采取有效的措施调动相关思政教育人员工作的积极性，健全思政教育相关软硬件设施，为高职院校思政教育工作的顺利开展做好准备。同时要做好思政教育学生综合素养提升的作用宣传工作，提升学生对思政课程的重视程度。

2.将成才教育有效融入思想政治教育

面对社会文化多元化和信息膨胀带来（下转第194页）（上接第195页）的冲击，以及负面影响的加剧，高职院校要将思政教育和成才教育进行有效融合。在开展思政教育的基础上，对学生进行成才教育，同时从思政教育着手，加强对主旋律教学的重视，引导学生的价值观和成才观，提升高职院校学生甄别信息、发现真理和谬误的能力，引导学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，真正成才。

3.进一步提升思政教育人员的综合素质

思政教育人员自身的素质对教学效果有着直接的影响。因此，高职院校可以采取多种措施提高思政教育人员的素质。要积极鼓励相关人员自我提升，并定期开展相关座谈会，鼓励全员参加，通过交流、互动，汲取先进经验，有效提高院校思政教育人员的整体思政素质。思政教育人员要坚持以人为本的教育教学理念，改变传统模式，根据学生的需求制定教学方案，激发学生对思政课程的兴趣。对于社会上的热点、难点问题，及时从专业角度解答，进一步增强思政教育工作的时效性和针对性。

四、结语

综上所述，在新形势下，高职院校思政教育还存在着诸多问题，面临着一定的挑战。本文就此针对性地提出一些解决措施，不仅要全方位多层面提高对高职院校思政教育的重视程度，而且要将成才教育有效融入思想政治教育，还要进一步提升思政教育人员的综合素质。只有这样，才能培养出更多高素质的人才。

参考文献：

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[2]周瑾.新媒体环境下高职院校思政教育载体合力研究[J].淮南职业技术学院学报，2019，19（6）：13-14.

[3]何宇媚.在新形势下高职院校思想政治教育模式创新的探讨[J].当代职业教育，2013（6）：88-90.

责任编辑：刘健