小学语文教学对学生文化自信的培养策略研究

马淇毓 邹青灼 韩伟俊

摘要：中华民族上下五千年的悠久历史文化，在我国乃至世界都具有非常重要的文化价值和意义。当今小学生通过了解中国的传统文化，可以提高其文化自信，也非常有利于培养其爱国主义精神，更有利于文化的繁荣和发展。在小学语文教学中采用多样的文化自信培养策略，利用课程的多元性让学生了解中国传统文化是增强民族自信、文化自信的有效途径。通过小学语文教学中对学生文化自信的培养策略的研究和剖析，进一步对学生文化自信的培养方法和创新性提出了建议和意见。

关键词：小学生 语文教学 文化自信 培养策略

中图分类号：G623  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）07-0034-02

习近平总书记在十九大报告中提出，要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。作为小学生来说，个人的思想意识的发展正处于一个非常关键的时期，他们对于这个世界的认识，对于文化的认知都还尚未成熟，在当前纷繁复杂的多重文化交流的碰撞中，小学生的思想很容易受到外界的各种不良影响。小学语文教学课堂是小学生接触和了解传统文化的一个主要阵地，教师必须发挥其应有的作用，帮助小学生深入了解和认识中国传统文化、拥有文化自豪感和自信力。

一、加强小学生文化自信培养的重大意义

1.文化自信是一个民族的重要根基

文化自信对于一个国家，一个民族的发展来说，是灵魂，是根基。增强文化自信，是坚定道路自信、理论自信、制度自信的力量。小学教育在培养和践行社会主义核心价值观过程中发挥重要的引领和示范作用，广大师生才能获得坚定社会主义核心价值观的信心，焕发创新创造的能力[1]。

2.文化自信关乎祖国未来的建设

在全球化发展的时代背景下，各国竞争在文化方面尤为突出。当代小学生只有坚定文化自信，以漫长奋斗积累的文化为养分，聚合全民族之力，才能肩负起未来祖国建设的伟大使命。通过优秀的文艺作品和扎实的学术成果，打造独具标识性的中国新概念，向世界传播当代中国价值观念，展示中华文化独特魅力，塑造中华文明大国的形象[2]。

3.文化自信是践行社会主义价值观的重要体现

对于小学生的培养要着眼于中华民族的伟大复兴，树立文化自信是对小学生精神文明创建的引领和指导。增强小學生对于中华民族传统文化的认同感，将其融入学习和对祖国的建设中，积极践行社会主义价值观，才能让中华民族的文化展现出永久魅力和时代风采！

二、当前小学生文化自信亟待增强

1.当代小学生对本民族的文化自信严重不足

当前，随着社会经济水平的不断提升，交通、信息技术的不断发展，小学生接触到西方的文化、节日习俗等渠道越来越广，导致本民族文化方面明显存在知识结构短板。例如：一些小学生认为西方的科技发达，引领全球的发展，而对于我国的科技水平和发展速度了解不是很全面，盲目追崇西方的节日和文化潮流，而对我国传统的中秋节、端午节等节日内涵和来历都全然不知，文化自信程度较低，形成了不了解、不认识、不自信的恶性循环。

2.时下小学语文课堂的文化自信教育局限于表面

在当前的小学语文课堂中，很多教学内容都是建立在传统文化的基础之上，古文诗词、传统佳节、民族文化等相关教学内容相对比较丰富多样。但是，在具体教学实践过程中，很多教师为了完成课程目标而忽略了对于传统文化、民族文化的深层挖掘和教育，古诗词的教授拘泥于背诵，学生对于诗词的文化内涵全然不知。

3.小学生对于传统文化的认知层面较为浅薄

小学生正处在思想和意识的萌芽阶段，对于传统文化的内涵和精神要义并不是很了解。日常生活中对于文化的理解全部来自于家长和教师的灌输和培养，由于一些父母和学校的教育缺乏对传统文化重要意义的阐释和深入讲解，学生对于文化的继承发扬也是拘泥于表面认知，对于传统文化缺少深层的挖掘和体会。对传统文化的博大精深认识不够科学全面，更缺少对文化的参与感。因此，小学生的文化自信就会大大缺失。

三、小学语文课堂增强学生文化自信的策略

新时代背景下，小学生文化自信的培育主要围绕着中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的教育和培养来展开，用丰富、自豪的本民族文化来充实孩子的文化底蕴与价值观，以此来抵御外来糟粕文化的影响[5]。

小学语文课程目标要求，教师在教学活动中，适度、适时地渗入课程相关的中国传统文化内涵的教育，让学生在获得知识、完成教学目标的同时，更加了解传统文化的深意和内涵。采用丰富的课堂活动、多元化的形式，适度拓展语文课堂的深度与广度，恰当地渗透中国传统文化的精髓。在学习之余，帮助学生打开学习传统文化的大门，开阔视野，提升见识，增强民族文化的自信心。

1.在单一的语文课堂活中，编排传统文化习俗活动内容

随着小学语文课程改革的不断深入，文化自信凸显出双重意义，它不仅是对传统文化面临深刻危机的忧患意识，同时也是对当下所谓创新的文化模式之深刻反思。在小学语文教学过程中，教师可以将中国传统文化的习俗和民间文化艺术活动与课程有效结合起来[3]。例如：在讲授中国传统节日端午节的课程内容时，教师可以将端午节中包粽子的节日活动引入课堂，以丰富的文化教育形式开展相关课程的学习，提高学生对于传统文化涵义的认知，让学生从趣味性十足的语文课堂学习中了解中国传统文化，增强民族文化自信。

作为小学语文教师，在教学的筹备中需要不断发挥自身的创新精神，将中国古典文化以多元化的方式传授给学生。与此同时，利用现代化的多媒体教学设备，从视觉、感官体验等多个维度，开展丰富多样化的教学，从而使学生在课堂实践活动中感受来自传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自信心。

2.在课程讲授中，发挥教师的创新和引导能力

在小学语文课程教学中，教师应不断引导学生了解自己身边的传统文化。从学习优秀的乡土文化和家乡文化讲起，让优秀的乡土文化、民间艺术走进课堂，激发学生的学习潜能，增加学生体验学习艺术文化的机会，进一步真正提高学生对于家乡艺术和文化载体的认识和了解，让学生在乡土文化艺术载体中不断陶冶情操，传承自己的家乡文化，体会家乡的风土人情，在创新体验实践活动中培养孩子的民族自豪感和文化自信力。

在课堂教学中，教师可以将本土文化如非物质文化遗产中的剪纸、苏绣等引入课堂，从学生家乡、学校环境中就地取材，选取独具特色的地方文化艺术，依托优秀的文化资源，通过相关文化艺术载体，引导学生深入了解自己身边的家乡文化、民间艺术、风土人情，等等，让有趣生动的民间文化成为孩子生活、学习中的一部分。学生在对家乡文化艺术实践学习的过程中，深刻地了解到其是民族文化的重要组成部分，认识到没有自己家乡的乡土文化，就没有我们共同的民族文化。

3.改变固有的文化教授模式，培养学生的文化创新能力

在培养学生文化自信的同时，也要着重激发学生的创新能力。在课堂教学中，教师应当主动将文化自信融入到当前优秀的文化作品解读中，将新的发展思想灌输给学生，不断提升学生的文化创新能力，激发其创造潜能，在前人优秀的文化作品之上继续发挥创造。文化自信不仅仅是要不断地传承和发扬，同时要跟随不断发展的步伐进行甄别和创新。

创新是文化繁荣的原动力，是促进文化发展的源泉。文化自信需要文化创新提供养分。只有这样，才能保证文化的先进性。當前，在文化创新发展过程中，广大人民群众喜闻乐见的文化形式也正在蓬勃发展，不断满足人民群日益增长的文化需要，也是增强国民文化自信的重要途径。对于小学生的文化自信的培养不仅仅局限于强调文化的积淀和精髓的传承发扬，更要不断地创新和发展我们的民族文化。

4.增强家长对孩子的文化教育，加强对文化认识的正确引导

随着科学技术的进步和发展，越来越多的外来文化进入我们的视野，如每年的“圣诞节”“狂欢夜”，小学生也乐此不疲地参与其中，而这种文化追崇有可能成为危害小学生健康成长的一把利器。家庭文化作为现代社会文化的重要组成部分，对于维护社会稳定、家庭团结以及促进个体发展意义重大[4]。

因此，父母作为孩子的第一任教师，要在生活中潜移默化地引导学生认识文化繁荣，正确对待外来文化。保持良好的心态面对文化的侵蚀和渗透，教育孩子要以文化繁荣的视角看待外来文化，不能让外来文化喧宾夺主。

四、结语

综上所述，文化自信是一个民族对于自身文化内涵和价值的肯定，同时只有对于自身文化的生命力保持持久坚定的自信心，才能推动本民族文化的繁荣和发展。作为小学生而言，他们是祖国的未来，是民族发展的希望。语文课堂应该发挥其功能，使民族文化自信深入到每一个学生的内心，这样才能够让文化不断推动国家的繁荣和昌盛。因此，作为新时代小学语文的教育工作者，应该时时刻刻将文化自信融入自己的教学中，实施和创新相关的策略和手段，帮助小学生提升文化自信力。

参考文献：

[1]印亚军，徐惠忠.文化自信：高校培育和践行社会主义核心价值观的基石[J].常州大学学报：社会科学版，2014，15（6）：23-26.

[2]孙晓晖.坚定文化自信矢志培根铸魂[N].韶关日报，2020-01-11（A4）.

[3]鲍展斌.文化创新与文化自觉[J].理论视野，2016（7）：11-14.

[4]闫晨蕾.家庭文化对中学生品德养成的影响研究[D].西安：西安理工大学，2018.

[5]仇楠楠.大学生文化自信培育研究[D].徐州：中国矿业大学，2019.

责任编辑：张蕊