“泥线”交融 精彩绝伦

李春兰

【摘 要】良好的观察能力，扎实的造型表现能力和丰富多元化的艺术表现手法，都是泥塑制作必不可少的素养，而这些素养正好是学生在线描学习中能够逐步培养和积累起来的。

【关键词】观察能力;造型能力;多元化

良好的观察能力，扎实的造型表现能力和丰富多元化的艺术表现手法，都是泥塑制作必不可少的素养，而这些素养正好是学生在线描学习中能够逐步培养和积累起来的。笔者在多年的泥塑实践教学活动中尝试结合了线描教学方法，收获了可喜的教学成果。

一、基础概念

“用泥巴捏塑出来的形象称为‘泥塑。泥塑是中华民族传统的民间艺术品，其形式有两种，一种是供案头欣赏的小型泥塑和儿童玩具，高不足20厘米，其方法是将可塑性强的泥土捣匀后，直接塑捏上彩即成。”另一种是超过20厘米的中、大型泥塑。小学阶段学生泥塑制作主要涉及的是小型泥塑。

“线描是素描的一种，用单色线对物体进行勾画。线描是中国画的主要造型手段，运用线的轻重、浓淡、粗细、虚实、长短等笔法表现物象的体积、形态、质感、量感、运动感的一种方法。特点简练、清晰，可刻画各种现象。”

二、泥塑教学中为什么要结合线描教学

泥塑和線描属于造型艺术，不同的是，线描是平面造型艺术，泥塑是空间立体艺术，空间泥塑的立体造型能力需要线描平面造型的基础。在泥塑实践教学活动中，笔者发现一个普遍的现象，有良好线描绘画基础的学生，制作的泥塑作品造型更丰富、细节更突出、作品更生动。以泥塑捏雕《香蕉》为例，没有香蕉线描基础的学生捏出的香蕉不是直挺挺的特征不突出，就是缺少细节部分的表达，不够生动。而有过香蕉线描基础的学生，捏出来的香蕉生动、形象、造型逼真，不但能突出香蕉弯弯的整体特征，还能捏出手把的细长特点，以及头部收口的细节。所以，笔者认为要想泥塑学得好，良好线描造型基础不能少，泥塑教学中要结合线描教学。

三、泥塑教学中怎样结合线描教学，泥塑教学结合线描教学有什么作用

学生泥塑造型功底打得越扎实，学生泥塑学习的道路才能走得更宽、更远、更深入。鉴于以上的思考，笔者在泥塑实践教学过程中，大胆结合了线描教学的方法，收获了可喜的教学成果。

（一）泥塑写生练习前，先进行线描写生练习。培养学生学会观察物体的同时，提高泥塑造型表现能力

泥塑作品要想打动观者，必须造型美观，尤其是写实类的作品更要逼真、生动，突出物体的特征。这一切都需要学生细致的观察能力和良好的空间造型能力，而这一切都是离不开平面造型能力良好的基本功，其中，线描写生练习就是积累观察能力和平面造型能力基本功的一个非常好的方法。以泥塑捏雕主题《石榴》为例，在泥塑捏雕前，先安排学生进行不同形态石榴的线描写生：完整的石榴、裂开嘴的石榴、掰开的石榴等等。让学生通过线描写生，先充分观察不同形态下石榴的特征：完整的石榴圆圆的外形、5-7瓣的花萼裂片;内里结满密密麻麻的果实的裂开嘴的石榴……然后通过线描，用纸和笔把观察到的物体特征和细节表达出来。实践证明，当学生能画出造型逼真、细节生动的石榴后，其空间造型能力也能随之提高，最终制作完成的泥塑写生主题作品《石榴》也是生动、逼真的，并在2017年8月苏州市教育局组织的七彩暑假中小学生陶艺制作大赛中，荣获一等奖。

（二）泥塑创作前，先进行线描创作。节省泥塑作品创作时间、提高作品成功率，提升泥塑创作作品质量

艺术最终是以表达和抒发作者内心情感为主要目的的，泥塑也是如此，泥塑写生和临摹，是为了让学生能够用泥塑创作表达和抒发自己的内心情感。线描较之泥塑，前者取材更加方便，而且随时随地都可以进行创作，所以在泥塑创作前，先打好线描创作稿，可以节省大量泥塑反复尝试的时间、节约泥土成本，提高作品成功率和质量。以泥塑创作主题《玉米》为例，学生经过玉米泥塑写生后，发现不管是掰开叶子的玉米还是不掰开叶子的玉米，都不能站立起来，他们想让自己制作的玉米站立起来，体现出蓬勃向上的朝气……基于学生的内心渴望，笔者带领学生展开了玉米泥塑的创作活动。经过玉米线描写生和泥塑写生后，学生对玉米的特征有了清楚的认识，对捏雕玉米的制作注意事项也了然于心，在此基础上，创作出的线描稿，在泥塑创作过程中，操作性强、成功率高。学生省时高效创作的《玉米》不但能够站立，造型夸张、有趣中又不失浓浓的玉米味儿，并在全国青少年陶艺制作大赛中荣获了“最佳造型奖”。

（三）在泥塑作品中运用线描的表现方式进行装饰，丰富作品的表现力，使泥塑作品的装饰元素更多元化

泥塑作品中，还有很多浮雕表现手法，画面或凸或凹，都需要良好的线描基础来丰富作品的表现力，体现出泥塑装饰的多元化。以泥塑创作主题《菠萝》为例，菠萝的果实部分的花纹有多种表现方式：可以用添加的方式，把泥搓成条和小水滴形，粘贴在果实表面，表现出菠萝果实部分的花纹;也可以用泥塑制作工具钢针用线描的表现手法，直接在果实外部画出菠萝的格状花纹，再在每个格状花纹里刻画出或大或小的水滴形图案，最后用钢针刻画出菠萝叶片上的纹理效果。多种艺术表现手法的结合，使得泥塑主题作品《菠萝》的呈现效果更多元化、更丰富、更精彩。该作品在2018年8月苏州市教育局组织的七彩暑假中小学生陶艺制作大赛中，荣获一等奖。

在泥塑结合线描的实践教学中，不难发现线描积累的观察能力、造型能力，以及线描自身的表现能力都对学生的泥塑学习发挥着不可估量的作用，让学生在泥塑学习的过程中，更多的感受到了学习的乐趣，体验了学习的成功感。

参考文献：

[1]卞文霞.浅谈如何提高农村小学劳技课堂教学的有效性[J].文理导航（下旬），2018（07）.

[2]徐勇.小学劳技课堂有效活动的“多维度”设计策略[J].小学科学（教师版），2017（01）.