核心素养理念下初中物理教学浅探

王阳

【摘 要】在初中阶段的学习中，新增加了一门物理课程。物理是典型的理科课程，理论性较强，需要学生动手操作的地方也很多。因此，教师应该传授给学生学习物理的方法，让学生正确的、有技巧的学习物理，从而提升学生的物理核心素养。

【关键词】核心素养;初中物理

在新课改的教育背景下，我们更加注重学生的综合能力和综合素质，而非学习成绩。在物理课程的学习中，教师要有意识的培养学生分析问题、解决问题、自主思考的能力。所以，本文探讨的是在初中物理的教学中教师该如何改变教学方法以培养学生的核心素养。

一、开展实验操作，提升核心素养

在物理教学中，实验操作是最直接也是最简单的学习知识的方法。物理上理论性知识很多，如果教师只是让学生单纯的学习理论知识，很少让学生动手操作，那么学生对知识也大多数是一知半解，理解不全面。而且，多动手进行实验操作也有助于提高学生的动手操作能力，也能通过实验让学生更加了解物理，提升物理核心素养，在实验中也能进一步提高学生对物理的观察能力。

比如，在学习《光的反射》这一课时，教师可以让学生根据课本上的图示或文字进行关于光反射的实验，观察光在什么样的条件下能够进行反射，什么样的条件下不能进行反射;光反射的程度和角度跟什么条件有关，是否随着此条件的变化而变化等等[1]。最后让学生根据自己的实验总结出光反射的规律。学生练习课本和自己的实验之后，能够理解光路具有可逆性、反射角等于入射角、镜面反射的定理以及漫反射的定理等等。这样，通过实验，学生既能进一步增加对光的理解，又能在实验中增强学习物理的兴趣，调动学习物理的积极性。还能提升学生的动手操作能力以及对物理的探究能力。

二、联系生活实际，提升核心素养

除让学生多进行物理实验之外，教师在教学时还应该理论联系实际，让学生直观的理解物理知识，提升对知识的实际运用能力，培养物理核心素养。现在很多物理教师都不注重学生对知识的实际运用能力，这就导致了学生“纸上谈兵”的现象增多，无法将学习的知识融入进生活当中，解决生活当中出现的物理问题，自然也无法观察到身边存在的物理现象。因此，学生对知识的实际运用能力还是很重要的，教师一定要有意识的培养学生的联系实际能力。

比如，在学习《物体的浮沉条件及应用》这一课时，教师就可以先让学生讨论一下，在自己的生活中有哪些浮力的现象，如年少时折叠的小纸船可以浮在水面上等等。教师就可以根据学生的回答提出问题让学生自主探究：“物体为何能够漂浮在液体中？”“在水中漂浮不起来的物体如果换成淡盐水或醋水能够漂浮吗？”“物体漂浮的条件是什么？”学生交流过后，教师再进行新课的讲解，学生就会更加深刻的理解什么是“浮力”。学生学习了浮力之后，教师还可以回家让学生自己观察，如鸡蛋在水、醋水、盐水等不同液体中的浮沉程度并记录下来，第二天与其他同学分享[2]。

三、创设教学情境，提升核心素养

创设教学情境是教学中教师常用的教学方法，适用于任何学科。学生可以在情境中学习和思考，并借此解决问题，直观的学习知识。教师可以借助多媒体等教学资源来为学生创设一个轻松、自由、灵活的课堂学习氛围，以此弥补现实中实验的不足之處，让学生在情境中更好地学习，以提升学生的核心素养和综合能力。

比如，在学习《分子热运动》这一课时，由于现实中实验条件的限制，教师就可以运用多媒体技术来创设教学情境，帮助学生更好地学习这一课。教师可以用多媒体将分子或原子的运用过程展示出来或制作成图解，提出问题并让学生进行观察，如“分子的运动是有规律的吗？”“磁铁的相互吸引或相互排斥原理是什么？”等。学生通过观察和讨论，在情境中直观的学习，既能帮助学生更好地学习知识，又能活跃课堂气氛，提升学生的学习能力和物理核心素养。在这个过程中，还能够最大程度的发挥学生的主观能动性，凸显学生的主体地位。将物理知识创设成教学情境也能够帮助学生形成物理概念、优化教学过程，从而提升教学效率。

四、小组合作学习，提升核心素养

想要在物理教学中让学生自主学习、自主思考，小组合作学习不失为一个好方法。在物理教学中，教师可以适当的让学生进行小组合作学习，以提升学生的团结合作能力和语言表达能力，更好地学习物理。小组合作学习可以让学生对知识进行讨论，从而发散思维，达到自主学习的目的。

比如，在学习《能源与可持续发展》这一课时，教师就可以根据学习内容提出问题，让学生围绕问题进行交流讨论，如：“在生活当中有哪些能源？分别用在哪些地方？”“能源能够再生吗？”“我们该如何合理的利用能源？”等等。学生在讨论的过程中，不仅学习了知识，而且打开了自己的思维。这对物理学习也有一定的好处。在合作的过程中，还能够有效提升学生的合作团结能力和语言表达能力，这对学生今后的学习和成长都是有益无害的，也能够提升学生的物理核心素养。因此，教师在物理教学中，可以根据实际情况，适当运用小组合作的教学方法，还能对合作优秀的小组给予表扬和鼓励，激发他们探究物理的兴趣。

五、结语

综上所述，在物理教学中，教师可以多让学生进行物理实验、动手操作;还要联系生活实际，将学过的知识运用到生活中，以提升学生的核心素养。教师在教学中还可以创设教学情境，让学生进行小组合作学习，全面培养学生的综合能力和综合素质，推动物理教学发展。

参考文献：

[1]刘毅.提高提问能力，培育核心素养——核心素养理念下初中物理教学浅探[J].中学教学参考，2017（20）.

[2]饶其顺.核心素养理念下初中物理教学浅探[J].考试周刊，2018（1）：160.