如何利用昆山童谣提升幼儿语言发展

傅钰琳

【摘 要】我国具有丰富的历史文化，在民俗文化中，有一个民间遗产十分重要，那就是方言童谣。方言童谣的价值不仅在于互相交流，还在于其浓厚的文化底蕴，所以在幼儿语言发展中，方言童谣具有十分重要的作用，从而有效提高幼儿的语言表达能力，促进其发展。

【关键词】昆山童谣;幼儿;语言发展

一、根据幼儿的需求选择合适的昆山童谣

（一）根据幼儿的身心发展选择趣味性较强的童谣

幼儿教师在对童谣进行选择的时候，要对幼儿的接受能力与理解能力进行充分的考虑，并且童谣内容还要与幼儿的兴趣点相符合。中班幼儿具有一定的理解能力，但是在课堂上注意力还会不集中，所以教师可以选择一些内容比较少、容易记忆且语言较为生动的一些童谣，如《今朝礼拜几》、《正月初一吃圆子》、《摇啊摇》等。

（二）根据幼儿的生长环境选择生活性较强的童谣

民间童谣在不同的地域所呈现的风土人情也各不相同，并且语言特色也各不相同。例如《从前有个老伯伯》童谣朗朗上口，并且内容也十分容易理解，与幼儿的日常生活有较多的联系。教师可以根据幼儿的生活以及其他因素对这首童谣进行相应的改变，让幼儿在想一想，编一编，说一说中增添对昆山童谣的兴趣，这样不仅能引导幼儿更好的感受昆山童謠的魅力，还能体验到我国丰富精彩的优秀传统民间文化。

二、童谣在教学中促进幼儿语言能力的发展

（一）通过童谣故事，锻炼幼儿语言表达的连贯性

中班幼儿的年龄较小，也没有较强的理解能力，对于一些事情和问题无法快速理解，因此教师可以将童谣改编成相应的故事呈现在幼儿眼前，来帮助他们直观形象的理解童谣的内容。例如童谣《两只羊》：“东面过来一只羊，西面过来一只羊，一道来到小桥浪。嫩呀不让吾，吾呀不让嫩，一道落到河当中。”教师可以将这首童谣改编成为这样的故事：“有一天，分别从西面和东面来了两只羊，这两只羊你不让我，我不让你，两个羊在河边开始争论，结果全部都掉进了河里。”幼儿听完这个故事以后，不仅使孩子对方言有了更好的了解，也调动了幼儿学习昆山童谣的积极性。

（二）通过童谣创编，发展幼儿语言表达的完整性

教师在引导幼儿听童谣和学习童谣的过程中，还可以鼓励幼儿自己编创童谣，这样对幼儿的判断能力与分析能力有更好的培养和锻炼。例如童谣《摇啊摇》，其内容为“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫吾好宝宝。糖一包，果一包，外婆买条鱼来烧。头勿熟，尾巴焦，盛在碗里吱吱叫，吃拉肚里豁虎跳。跳啊跳，一跳跳到卖鱼桥，宝宝乐得哈哈笑。”在一次教学活动中，我引导幼儿来创编这首童谣，孩子们都迫不及待的想要表达自己的想法，有的说：“外婆给我糖果果”有的说：“我是外婆的好宝宝”于是，我将幼儿一起创编的内容编进了童谣，并引导幼儿一起说一说：“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，我是外婆的好宝宝。外婆给我糖和果，还有一条大烧鱼。鱼在碗里叫吱吱，吃到肚里还在跳。跳啊跳，一直跳到卖鱼桥，宝宝看到哈哈笑。”在这个过程中，幼儿的智力得到更好的开发，同时其语言能力和表达能力也得到进一步锻炼。

三、对童谣进行表演，提高幼儿的语言运用能力

（一）以歌唱表演的形式开展学习

幼儿天性爱玩也爱表演，教师要根据幼儿的特点将其学习兴趣充分的激发出来。如童谣《阿哥走，吾也走》是一首典型的昆山童谣，教师在引导幼儿学习该童谣的时候，可以让幼儿通过边唱边演的形式进行学习，在完成动作的同时将童谣完整的朗诵出来。这样在教师的引导下，幼儿也参与其中，整个活动会更加的轻松愉悦，幼儿也有较好的学习，同时在童谣学习的过程中幼儿自身的语言运用能力也得到了进一步提高。

（二）用韵律表演辅助学习

所有的方言童谣都具有其他儿歌没有的特点，十分独特，具有地方性和韵律性。因此，教师在朗诵童谣的时候，要结合其特点进行，通过不同韵律将童谣演唱或朗诵出来。例如童谣《哎呀哇》，第一步就是让幼儿理解该首童谣的难点，对其节奏进行重点练习，先将各个节奏的演唱播放给幼儿，然后让幼儿一起练习。幼儿对该节奏熟悉以后，再用其他节奏的演唱进行练习。

四、加强家长与幼儿园的互动，对幼儿语言发展平台进行搭建

教师可以鼓励家长多带领幼儿出去游玩，在农家乐时用方言点菜，这种将理论与实践相结合的方式，真正实现了幼儿用方言与他人进行交流的形式，而那些平常不爱说话、不爱与人交谈的幼儿也可以更好的参与到讨论交流当中。家长也可以将方言童谣渗透到幼儿生活中的点点滴滴。例如童谣《六兄弟》：“兄弟六个本同娘，相貌身材弗一样;老大眼泪汪汪（雨），老二素衣白裳（雪），老三呒影呒踪（风），老四骨头石硬（雹），老五打鼓出场（雷），老六浑身闪光（闪电）。”这些童谣可以使得家长与幼儿有更好的交流，双方的交流也会更加深入。

五、结语

幼儿方言童谣的学习，不仅仅是对民间优秀文化的传承，也是对幼儿语言表达能力的有效培养。昆山童谣所具有的泥土气息十分浓厚，字里行间也表达出了很多道理，将其融入到幼儿的学习中，不仅可以让他们感受方言童谣的魅力，还可以将幼儿的家乡情怀充分的激发出来，对我国优秀的传统文化进行弘扬与传承。

参考文献：

[1]缪东华.家园携手同心筑梦[J].新智慧，2018（24）.