动手操作 让儿童的数学思维更加深刻

孙施雯

摘 要 数学是义务教育阶段重要学科之一，对培养学生的逻辑思维能力、创造力具有十分重要的意义。实践证明，数学教学中动手操作活动可以让学生手脑并用，从而让学生的思维变得更加深刻。本文围绕如何在小学数学教学中培养学生的动手操作能力进行阐述，旨在促进学生思维能力的提高。

关键词 小学数学;动手操作;能力;思维;教学

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0192-01

皮亚杰说过，动作是开启智慧之门的钥匙。在小学数学教学中，让学生广泛参与到动手活动中，有助于锻炼学生的各项思维能力，并且促使学生的学习主动性得到有效激发。对于小学数学的教学来说，教师应当结合教学内容开展丰富多彩的操作活动，让学生在亲手操作的过程中刺激各项感官的发育，逐步养成数学思维的习惯。

一、满足学生好奇心，激发学生动手操作热情

在具体的教学中，教师遵循学生活泼好动、好奇心强的特点，制定出符合教学需要的动手操作活动，让学生在客观上的心理需求得到满足，这样是最能够激发出学生的操作热情的，也就使得他们的学习积极性得到有效提升。例如，在进行“圆周长”教学时，教师不妨组织学生开展这样的操作活动：用小尺、绳子等工具来测出自行车的车轮周长和直径，然后思考二者之间有何联系。这一活动充分调动起了学生的好奇心与探究欲望，學生纷纷踊跃参与到其中，表现出了良好的精神风貌，他们想出了多种测量方法，比如通过测量车辙来得知车轮周长，通过做标记来测量。必须要指出的是，虽然并不是每一位学生的方法都是科学、正确的，也不是每个人都能够测出准确的结果，但是教师的这种教学方式却实现了提升学生动手能力的目的，对学生智力的增长起到了积极的影响。

二、鼓励动手操作，有利于引发学生思考

教师引导学生就某个问题提出自己的想法，进而通过实践操作来验证自己的猜想，这就是提升学生思维能力的过程，给学生留下深刻的学习体验，这样才能够加深学生的学习效果。课本上的数学知识都是规范、定型了的，省略了推导、得出的过程，需要教师引导学生通过亲手探究来思考、理解，从而完善学生的学习过程，提升学生对知识的掌握层次。例如，在教学《搭配中的学问》一课时，教师索性让学生按照自己的想法来操作，把3件上衣、1条裙子、2条裤子搭配出自己满意的样子。在此过程中，学生很快就会产生这样一种体会：搭配的方法有很多，然而归类起来却十分困难，难以总结出明确的几种方法。此时教师及时引导学生：你能想出更好的方法吗？让学生通过自己的实践和思考，从多个层面进行钻研，找出最有效的方法。在上述过程中，教师给予了学生充足的发挥空间，让他们自主开展动手活动，按照自己的想法来寻找问题的答案，从而有效激发了他们的思维创造力，使他们的学习体验上升到了新的层次，有效提高了学习效率。

三、创设实践情境，培养学生动手操作能力

教育家陶行知主张让学生从生活中学习知识，也就是要重视培养学生的实践能力，不拘泥于书本知识的框架，促使学生在实际操作中增长见识。在素质教育的背景下，教师应当努力构建良好的实践情境，引导学生有目标、有计划地开展实践操作活动，让学生学会正确的操作方法，以科学高效的方式完成实践操作内容，这样才能收获理想的教学效果。例如，在进行小学三年级数学的教学时，学生学到了重量单位的相关知识，为了让学生对不同重量单位之间的概念与区别有一个准确的认识，教师可以采取创设实践情境的方式，让学生更加详细地了解不同重量单位之间的转换规则，比如先在多媒体课件上播放“斤与两”换算的短视频，然后拿出一杆小秤展示在讲台上，选几个学生上来测量不同物品的重量，从而使学生对斤与两的关系有一个清晰的感知。在此过程中，学生先是通过短视频的内容对“重量”的概念有初步的认知，而后运用小秤来进行称量的操作，就对这一知识点有了深刻的掌握，更使得自身的动手能力得到了很好的培养。

四、通过动手操作，培养学生的思维能力

小学生的年纪还小，以形象思维为主要思维特点，教师就应当根据他们的这一发展规律，为他们提供丰富生动的实践活动，让学生进一步发展自身的思维能力。在教学过程中，教师应当鼓励学生寻求多种解决问题的方法，形成“一题多解”的思考习惯，从而拓宽学生的思维广度，让学生的思维得到更好的锻炼。例如，在进行“梯形面积公式”的教学时，教师不妨培养学生的自主学习能力，让学生对硬纸板学具进行裁剪、拼接，让学生自行推导梯形面积公式。学生根据之前的三角形、平行四边形的学习基础，运用“割补”“旋转”“拼合”等方式，逐步得出梯形面积计算公式。这样一来，不仅强化了学生对所学知识的理解，而且也充分发扬了学生自主学习的积极性，让学生的主观创造力得到了有效的发展。

总之，小学数学的教学要重视学培养学生的动手能力，让学生通过亲身实践来获得切身体验，对所学知识产生自己的体会和感想，从而增强课堂学习的效果。在参与动手操作的过程中，学生有效调动起了各项思维的活力，从而达到了有效锻炼思维的效果，也就促使了他们在数学学习方面取得更大的进步。