农村小学班主任班级管理工作中的常见问题及应对策略

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摘 要 随着社会的发展，我国教育界也时刻经历着相关变革。在现阶段小学教育中，教师也都越来越注重对学生进行素质教育，也就更加注重在日常学习生活中对学生进行全方面的关心。但是在农村地区的小学班主任日常管理工作中，班主任遇到的问题是许多城市小学难以遇到的。这就让班主任的日常班级管理工作存在很大的困难。农村小学存在的问题也是大家有目共睹的。因此本文简要阐述了农村小学班主任班级管理工作中的常见问题及应对策略。

关键词 农村小学班级管理工作;常见问题;应对策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0050-01

虽然我国对教育进行了相关改革，但是在农村小学地区依旧存在着许许多多共同的问题，对于大部分农村小学生的心理健康发展有着巨大的影响。而这种影响会导致班主任的班级管理工作异常艰巨。农村小学生普遍存在的问题也是班主任最为头疼的问题。

一、我国农村小学班主任班级管理工作的现状

在我国加强义务教育的教学要求，以及相关教育发展形势下，班主任已经意识到班级管理的重要性。而在班级日常管理中存在着许多问题，在农村小学中尤其突出。现阶段，农村小学班主任对于班级的管理理念和方法是用严厉的惩罚手段来强力管理班级秩序，只要保证课堂秩序就完成了班主任的班级管理工作。在这种方式管理下的班级缺乏活力，教师对于学生的心理健康发展也没有过多地关注。这就导致本就存在许多心理问题的农村学生可能会存在更大的心理问题。

二、农村小学班主任管理工作常见问题

（一）管理观念的落后。现在农村小学班主任管理工作中，班主任依旧采用传统的管理方法对班级进行有效的管理。这种管理方式会让学生的创新思维受限，也难以让学生得到个性化发展。小学生由于年纪较小，难以形成正确的世界观和是非观，班主任采用传统的管理办法，将不利于学生塑造正确的是非观。在传统班级管理办法下，班主任只是强制压制学生各种不正确的行为，采用呵斥、惩罚等等形式来让学生做到短时间的乖巧。而一旦缺乏教师或者其他约束条件，学生迟早会再次犯错。而学生因为是非观没有正确地建立，导致学生难以认清自己的错误。

（二）管理模式单一。在传统的管理模式中，教师扮演都是一个严肃的形象，这样才能在学生面前树立威信，从而更加有效地管理班级。虽然说树立威信是管理班级的良好办法，但是教师仅仅采用监督管理的管理模式来进行班级管理，这样不利于学生的心理健康发展。每个学生的个性不一样，面对严肃形式的班级管理有着不同的反应，从而导致部分学生可能存在严重的心理问题。

（三）大部分学生的原生家庭存在问题。在农村小学中，大部分学生的原生家庭存在着各种各样的问题，例如，单亲家庭、留守家庭、贫困家庭等等。而这些不同的原生家庭会导致学生出现各种各样的心理问题。这就让班主任的班级管理工作存在巨大的困难。如果班主任采用传统的管理方法对班级进行管理，那么很可能出现部分学生对抗管理的情况。

三、农村小学班主任班级管理对策

（一）改变原有的管理观念

农村小学班主任在面对农村小学生各种问题的时候，为了有效地进行班级管理工作，班主任首先要做的就是改变旧有的管理观念。班主任在对待学生的时候不能采用体罚或者其他形式的惩罚，班主任应该引导学生形成正确的是非观，从而防止下一次犯同样的错误。班主任应该采取沟通交流的方式来对每一个学生进行心理疏导。尤其是对于农村学生而言，这种疏导显得至关重要。通过建立有效的沟通和交流，能够帮助学生解决在学习和生活中存在的问题。班主任在面对犯错的学生的时候，首先应该站在学生的角度去分析问题，从而有助于解决问题，之后寻找错误的一方，让学生认识到自己的错误，从而让学生建立正确的是非观，同时也能够防止学生出现叛逆心理。

（二）小学班主任根据学生的个性进行管理工作

管理和教育学生应该顺着学生来进行，不能为了节省时间，从而采用强制的手段来教育学生，越是这样，学生越不服从管理。班主任在进行管理工作的时候应该尽可能地按照学生不同的性格来进行管理和教育工作，尤其是學生出现错误的时候，最好的方式是站在朋友的角度让学生意识到自己的错误，而不是一个劲地询问错在哪里或者直接告诉学生哪里错了，而是应该感同身受地去考虑学生的感受，之后让学生自己去明白自己哪里错了。

例如对于内向的学生，班主任就要循循善诱，慢慢地让学生敞开心扉;对于竞争意识比较强的学生，就可考虑用激将法来教育学生，简而言之就是因材施教，结合学生的实际情况采用不同的管理方法。

四、总结

总而言之，农村小学的班主任在进行日常管理工作的时候应该尽可能地根据学生的实际情况完成管理工作。在管理过程中，要注意方式方法，尤其是不能采用强制性质的手段教育学生。

参考文献：

[1]黄丽冬.现阶段小学班主任班级管理工作中的常见问题及应对策略[J].课程教育研究，2019（25）：208-209.