利用网络资源辅助中学英语课堂教学浅谈

张治贵

摘 要 随着信息技术的飞速发展和互联网的普及，今天进入了信息时代。知识经济是这个时代的基本特征。知识和信息已成为构成这个社会的重要资源和财富。学习能力已成为人类生存能力之一。多媒体计算机和网络对人们的学习、工作和生活方式产生了重要影响。教育必须具有开拓性和基础性。新一轮基础教育课程改革就是在这种背景下，以信息技术为基础，面向素质教育的。目前，中学英语教学主要以教材为基础，教学信息量少，教学时间也非常有限。由于内容有限，仅在有限的时间内培训学生的听、说、读、写各个方面能力是不够的。近年来，多媒体技术和网络技术发展迅速，合理利用网络资源，作为课堂教学的延伸和补充，不仅可以扩大学生的知识面，也有助于提高学生解决问题的能力，而且可以大大提高学生对英语学习的兴趣。

关键词 网络辅助;网络资源;多媒体教学方法

中图分类号：G250.73 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0016-01

在信息网络时代，人们很容易从外部数据源获取信息和知识。教师的角色应该从信息传播者、好的知识系统的讲师或演示者转变为知识的促进者。作为促进者，教师必须不断努力提高专业素质，学习和掌握处理信息技术的能力，并促进自己的专业成长和发展，以适应教育的现代化，确保发展教育平衡的要求。因此，英语作为第二语言的学习受到各个方面的重视，中学英语的学习是学生学习外语的基本阶段，而信息技术可以帮助教师实现有效的英语教学。本文以信息技术为辅助教学手段，研究辅助教学策略，为教师提供理论指导。

一、利用网络资源辅助英语课堂教学的必要性

（一）有利于学生全方位地亲身体验英语

新的英语课程标准提出：“英语教学的特点是使学生尽可能多地通过不同渠道接触和学习英语，以体验和直接体验语言和语言使用。从而实现语言学习和语言使用的紧密结合。”合理利用网络资源辅助英语教学能够让学生最大限度和最大范围地接触到实际运用中的英语。

（二）有利于提高学生的学习兴趣

网络信息的多媒体手段突破了“听课。做笔记，课外复习笔记，写作业”的固有模式，激发了学生的学习动力。学生还使用英语作为课堂外娱乐和交流的工具，以激发学生对学习英语的强烈兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。

（三）有利于学生的均衡教学

网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。教师可以根据自己的能力和水平选择材料，学生可以选择按自己的进度学习。

二、利用网络资源辅助中学英语课堂教学的方法

信息技术可以很好地为教育服务，但服务效果并不理想。造成这种尴尬局面的原因多种多样，例如教师的信息技术概念和个人信息技术素养。听力、口语、阅读和写作是初中英语教学中学生需要掌握的基本技能。

（一）科学设计，灵活运用课件

现代技术必须具有适应它的现代思想。在设计课件时，教师必须时刻提醒学生。课件结构可以模块化，并且“线性结构”可以更改为“非线性结构”。课件被设计成一个数据库供学生学习，并着重于增强课件的交互性和界面的人性化，使课件的流程可以根据教学需要而定。教师必须考虑各级学生的可接受性和反馈。能力强的教师还可以增强课件的智能性，使他们的教学成为名副其实的多媒体教学的精髓。课件的操作应尽可能简单、灵活和可靠。

（二）利用网络来帮助改变英语课堂教学

在意义建构理论的指导下，将教学过程从传统的逻辑分析或综合解释转变为师生互动的教学过程。也就是说，教师利用网络资源为学生建立教学环境，并将知识转化为英语听、说、读、写的交流能力。目前，教师鼓励学生参与特别重要。在传统的教学模式下，由于老师总是多说话，少动，学生必须跟随老师的思维发展，最终导致學生思维方式和学生的固定化。一旦更好地利用网络资源进行课堂教学，就可以增加学生发展个性的空间，每个人都可以发挥自己的优势，表达自己的见解，从而形成具有明显个性的学习特征。教学过程的设计和教具的使用都旨在实现良好的学习成果。网络环境中的英语教学方法使学生能够被动接受知识，从而主动搜索、阅读、组织和内化知识。这样，老师接收到的学生学习成果不再是单一的，而是多样化的，并且通常更具创造力。

三、结语

以多媒体的信息技术为英语教学提供了强大的工具和方法，为英语教学带来了新的生机和活力。每位英语老师都应掌握使用信息技术作为辅助工具来辅助初中英语教学的方法。在教学实践中，必须转变教育观念，将信息技术与传统教学方法结合起来，提供教育和教学服务，并实现最佳的教学目标。

参考文献：

[1]文芝玉.信息技术与初中英语阅读教学整合模式研究[J].东北师范大学，2008.

[2]于玲;杨帆;杨雪.信息技术与初中英语阅读教学的整合[D].中国信息技术教育，2009（11）.