谈小学美术教学中学生审美能力的培养

陈竞

摘 要 随着我国素质教育改革的不断推行与发展，小学美术教学越来越受到关注。小学美术教学作为小学课堂教学活动开展的核心内容之一，旨在培养学生的审美能力，激发学生的美术学习兴趣。而目前传统的美术教学方式已经无法满足新课标规定下的现代化小学阶段美术教学需求，美术课程改革势在必行，本文针对这个问题进行分析，并提出有效性对策，希望对小学美术教学有所帮助。

关键词 小学;美术教学;审美能力;培养

中图分类号：G628，C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0092-01

受传统教育模式影响，目前，许多小学学校美术教学的实际开展情况，还是以学生动手模仿绘画训练为主，忽略了学生审美能力的培养。而小学美术教學对学生综合能力的提升和美育教育的实现起着至极为关键的作用，因此，小学美术教师在教学过程中应该以新课标要求为指导方向，以培养学生的审美能力为关键，开展好美术教学活动，为学生综合能力的全面发展奠定良好的基础。然而，目前小学美术教学在如何培养学生审美能力方面还存在一些问题，需要探讨和解决。

一、目前小学美术教学中存在的问题

（一）教材内容更新不及时，教学模式单一化

教材是学生学习知识的基本载体，教材内容直接决定教学方向和目标。目前小学美术教材更新速度较慢，教材编写内容偏重于一些理论知识，教材内容不够丰富，激发不起学生的学习兴趣，忽略了学生的艺术感知能力和创新思维能力，这违背了新课标对美术教学的要求，使学生对美术知识的了解比较肤浅，不能达到好的视角效果。

（二）教师受传统教育观念影响，对美术教学重视力度不够

由于长期以来形成的应试教育观念，学校往往将小学教学的侧重点放在语文、数学等基础学科上，对美术、音乐等学科不够重视，一周就安排一到两节课时，课堂上也是走过场，有时仅有的一两节课还会被语数教学占用，使小学美术教学无法真正起到培养学生审美观点、审美能力的效果。

（三）美术教师配置不到位，现任教师缺乏专业素养

目前，我国大多小学美术教师都不是很专业，只是把美术教学作为一种教学需要进行应付，教学中只注重简单的绘画，照本宣科进行被动灌输，或者课堂上要求学生根据教材中绘画内容进行自由临摹，对学生临摹的作品也不够重视，忽略了美术教学的最终目的，学生的审美能力和美术创新意识得不到发挥。课堂气氛也比较严肃，使学生的想象无法释放。

二、目前小学美术教学中存在问题的有效对策与建议

（一）根据新课标要求，及时更新教材，激发学生的艺术情趣

工欲善其事，必先利其器。美术教学也是一样，教材作为最基本的学习载体，一定要根据教育部门相关规定对教材内容进行及时更新，以满足和适应当前教学需求。新课标要求，教师要打破传统的应试教育观念，教学内容要以培养学生的核心素养为目的，课堂教学中要充分发挥学生的主观能动性。美术教学过程，实质上就是培养学生的视角审美能力，提升学生的动手描绘能力与情境创新能力。美术教材就应该结合现代新媒体，不断丰富内涵，以培养学生核心素质和视角审美为主，使教材内容更丰富、更有吸引力，可以激发学生的想象思维和美术兴趣。

（二）改变传统教学观念，提升美术教学质量

提升美术教学质量，最基本的手段就是要对美术教学主体和过程进行革新与优化，设置丰富的多元化教学体系。教师要在熟悉掌握美术教材的基础上，结合小学生的年龄特点，将他们感兴趣的东西合理地融入到教学中，并能合理地联系生活实际，使学生充分发挥美的想象。比如教学中教师可以带领学生走出课堂，走进花园，贴近自然，让学生身临其境地感受五彩斑斓的色彩美，从而达到启发学生热爱自然、热爱生活，通过欣赏自然之美来陶冶学生的情操，提升学生的审美观。

（三）强化专业教师队伍，培养更多的美术专业人才

小学阶段的美术课程看似简单，实质上正是挖掘和培养学生美术潜能的关键时期，教师的专业程度对学生的美术感知影响很大，一个专业的美术教师一定可以用他的专业知识使学生快速对美术学习产生浓厚的兴趣，并且能快速激发学生的审美想象能力和逻辑思维能力，激发学生热爱生活，激发学生美的认知。因此，小学美术教师的筛选一定要注重专业性，专业的美术老师进行教学与引导，一定可以挖掘更多的艺术特长生，培养更多有审美才能的艺术人才。

三、结束语

在新时期教育改革下，培养学生的艺术审美能力是小学美术教学的主要目标。作为美术教师要不断进行教学方法的创新与改进，采取多种多样的教学方式，为学生营造良好的学习氛围，增强学生对美术学习的积极性和主动性，充分发挥学生的主观能动性，突出学生的主体地位，使学生通过美术教学获取感知美的能力，从而提高学生的审美能力，为学生核心素养教育奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]刘军.浅析小学美术教学中审美能力的培养[J].速读，2018（12）：102.

[2]付媛.谈讨小学美术课堂如何培育学生审美能力[J].速读，2018（11）：201.