小学班主任管理现状及对策研究

卜艳萍

摘 要 科学技术的革新和不断进步发展，目前我国的教育事业处于不断地发展过程中，在发展的进程中，小学班主任工作的关注程度也成为社会关注的热点问题，成为全社会的关注重点。本文主要通过对小学班主任相关管理工作进行阐述，对目前存在的问题进行分析从而提出相关的对策，希望能够对未来的班主任工作产生一定的帮助，另外能够起到一定的借鉴作用。

关键词 小学班主任;管理现状;对策研究

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0049-01

目前学生生理和心理特点以及思想观念的日新月异，对小学班主任来说也面临着巨大挑战，提出了更高的要求。为了保障小学班主任管理的相关工作平稳开展，本文主要通过对这些问题进行简要的分析后，能够提出相对应的建议。

一、小学班主任管理工作的现状分析

在当下的小学教学过程中，对于小学班主任管理工作的重视性也逐渐增加，需要根据目前的工作进行优化分析，需要将班主任的管理工作进行创新和管理模式的变革，从而能够保障学生能够健康发展。但是在目前的班级管理工作中，对于集体观念以及交往能力的提高还是有一定难度的。另一方面，目前现代化教学手段的不断发展，学生的个性存在很大不同，不同的学生兴趣和差异会直接对班主任的工作造成一定的影响。因此，随着教学的发展，班主任工作也在不断地发生变革，由此产生的教学任务不断地增加，使得小学班主任的工作压力也随之增加和变化。各不相同的学生特点也是目前班主任在班级管理中面临的一个严峻问题。

二、针对小学班主任管理工作提出的相关措施

（一）正确处理师生关系，构建融洽的师生关系。对于一个班集体来说，教师与学生之间的关系占据了比较重要的位置。本身师生关系对于学生能力的开发以及提高有很大的帮助，另外一方面是师生关系的有效进行能够提升班级的凝聚力和创造力，并且在一定程度上能够提升学生的自信心和创造力。但是班主任作为和学生直接接触的个体，需要做到为人师表，在和学生沟通和交流的时候一定要注意自身的语言和行为符合教师的职业特点和职业性质，并且一定要注意举止对于学生未来的深远影响。所以在面对学生的时候一定要做到和蔼可亲。同时注意态度的可接受程度，因为这样会让学生能够把老师所讲的事情真正听懂听明白，并且在一定程度上缩短和学生之间的距离和陌生感，那么在今后的学习生活中，学生遇到问题的时候就会找到班主任去解决问题，而不是使得师生之间存在矛盾，教师一定要仔细认真地解决问题，从而构建良好健康的学生关系，同时这样的关系也会让班级管理更加顺畅，学生也能够将自己内心的想法表达出来，从而使得学生心理健康发展，使得学生能够构建健康的人格和品德。

（二）开展多种多样的集体活动，提升学生的集体荣誉感。小学本身就是学习能力和认知发展的关键时间段，但是学生本身的认知力比较薄弱，缺乏相关的团队意识，尚未形成集体荣誉感，因此对于这个阶段的学生一定要帮助构建这些意识和荣誉感，并且通过实际的问题让学生们了解到班级荣誉感对于未来发展的重要意义。因此作为教师来说，一定要通过开展多种多样的集体活动帮助学生构建这种集体荣誉感，一般可以通过班会活动、主题教育活动等开展，学生能够通过集体活动意识到班级凝聚力的重要意义。也可以通过一些适当的社会实踐活动去帮助学生在集体的环境下，能够意识到在这个集体的活动中，每一位个体要做好自己的事情，努力为班级的荣誉创造价值。

（三）承认学生的个性发展，全面提升学生的发展。本身小学阶段处于认知形成的重要阶段，因此学生处于这个阶段不管是生理上还是心理上都会面临重要的变化，作为班主任来说，也一定要相信学生处于这个阶段是需要被认可的，所以老师要做到耐心地倾听，并且关注学生的生理和心理变化，关注学生的情绪变化，对于学生的个性能够尊重和认可，站在客观的角度去判断和分析，针对问题进行分析，而不是加上自己的主观认知，并且根据不同性格的学生一定要做好认真的沟通，因材施教，不断地发现学生的特点和优点，激发学生的潜能，从而也能够给学生足够的发展平台，展现自己的能力，从而帮助学生能够全面地提升和发展。

（四）注重引导学生，增强师生之间的亲密度。不同的班主任有自己的管理方法，因此对于方式的选择一定要从学生的实际情况出发，找到适合的方法去解决实际问题。作为小学的班主任，一定要注意正确地引导和鼓励，找到不同的特点从而能够让学生产生兴趣，并且能够通过班级管理全面了解学生的特点不同，另外班主任要更加具有幽默感和感染力，从而能够在一定程度上，提升学生的注意力。

三、总结

在目前的教学状态下，小学班主任的相关工作会遇到问题，因此作为班主任需要及时遇到问题并且去解决。希望能通过本文的相关阐述能够对于班主任的工作管理产生一定的影响和帮助，使得班主任工作能够平稳地运行和开展，从而使学生个性得到健康发展。

参考文献：

[1]邓越.家长与班主任关系现状研究--以清镇市第二小学为例[J].丝路视野，2017（2）：42-43.