浅谈小学数学课堂有效教学方法

张登力

摘 要 在新时期新的教育教学改革当中小学数学是义务教育阶段教学体系中重要的组成部分之一。由于其基础性所以也是孩子们掌握基础知识的重要阶段。其教学质量的好坏直接关系着学生们今后学习其他学科的效果。众所周知，数学这一科目对学生的逻辑思维能力要求的比较高。尤其对于小学生来说，如果不采取有效的方法激发他们对数学学习的兴趣，提高他们的思维能力，那么学习的效率就不会太高，也就无从谈及教学质量的高低。

关键词 小学数学;有效;教学方法

中图分类号：O572.24+6，C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0071-01

在素质教育大力推广的今天，小学数学的教学是整个义务教育阶段的重中之重。小学数学在基础学科当中起着重要的作用，它引领学生们认识数学，走进数学、利用数学解决实际生活中的问题。小学生学习数学的逻辑思维能力不是一朝一夕就能培养好的，是一个循序渐进提高的过程。需要数学教育工作者们严谨的治学，充分挖掘学生的潜能，才能逐步实现。

一、注重基础知识，讲求学习的效率

小学数学是最基础，也是相对来说比较简单的。在小学数学的教学过程中，广大小学数学教师不但要求学生会简单的运用数学知识，还要做到真正掌握理解这些基础知识力求稳健。其实细看来小学数学的难度并不大，就是一些基础的计算公式、简单的运算法则等内容。但是对于小学生来说，简单接受这些知识没有问題。但是过不了多久就会忘了怎么去用、什么时候去用。即使有些孩子接受能力比较强一开始就能够熟练掌握，时间长了也很容易忘记。众所周知，小学阶段又是学生打好数学基础的关键时期，教师应当着重注意学生对知识的牢固掌握，而不是对知识的快速掌握和更深层次的拓展。例如，在“乘法口诀”的教学中，学生将乘法口诀表背的滚瓜烂熟是很容易的，几乎每位学生基本都能在半小时内解决。但是，在教学完的第二天甚至第三天再对乘法口诀进行提问时，学生的记忆就会出现残缺不全的现象。学生对基本乘法的不熟练掌握对于今后应用题、几何题的解决都是有很大影响的。因此，作为最基础的数学学习阶段，注重基础和讲求效率是教师在教学中的第一要务。

二、注重计算能力培养，提高教学效率

虽然说数学对学生的逻辑思维能力要求比较高，但是小学数学由于比较简单，难度系数较小，主要训练孩子们熟练的计算能力。这一能力是为今后的数学学习打下坚实的基础。初中阶段与高中阶段的数学学习主要看学生的逻辑思维能力与理解能力如何，而这些能力的养成都是以高效的计算能力为基础的。由此可见计算的重要性对于小学生来说至关重要，所以学习家长给孩子报一些口算心算的辅导班，有意识的培养这方面的能力。因为多数的学生在遇到计算题时总会出错，在教师批改完订正的时候发现是一些看似微不足道的错误，也就是多数学生常说的“粗心”“马虎”。但是，一切粗心的源头都是不熟练。在对学生作业订正的批改过程中，教师会常常发现有些学生“粗心”的错误犯了不止一次，这样的错误就不仅仅是“粗心”了。对于这种情况来说，唯一的解决方法就是多加练习。教师可以在学生每天基本作业的基础上再额外布置几道基本的计算题，达到每天都能练习到计算的目的。这样长期下来，学生计算能力的提高是显而易见的。以“乘法分配律以及结合律”的教学过程为例，多数学生遇到这类题目总是会出错。他们在总结原因时往往认为自己不是不会写，而是看错了符号或者加减法和乘除法的顺序看反了。只要多学加练习，这些小错误是完全可以避免的。在具体实施时，教师可以选取学生以前做过的错题进行第二次训练或者考核，以达到学生熟练掌握的目的。

三、注重思维逻辑能力的培养，升华教学效果

小学数学虽然简单但是广大的小学数学教师也要注重孩子们思维逻辑能力的培养。也就是说对小学生的思维活跃性的要求绝对的不能够掉以轻心。尤其在在平时课上讲解的过程中，应当注意不能局限于一种教学方法，要采用灵活多样的形式去鼓励学生们积极地探索有没有其他简便的方法来解决这一问题。在教师的这一引导下，小学生的思维能力就可以得到训练，当然自主学习的能力也可以得到提高。最重要的是在这一过程中锻炼自己开动脑筋去想如何寻找简便方法解决问题的思想，这种思想的获得对于学生解决数学问题、甚至是解决别的学科和生活上的问题都是大有益处的。在学习过程中，有些学生思维较为活跃，能够主动寻找不同方法解决问题。这种学生往往学习积极性强，学习过程中有较强自信心，学习成绩也较为优秀。然而另外一些学生只能掌握教师课上的一种方法，甚至这一种方法也不能够掌握牢固，因此这些学生的成绩往往处于全班的中下游位置。如何引导这些学生与那些思维活跃的学生看齐是教师在教学中值得思考的问题。在对待这些学生的过程中，要求教师有耐心，在对他们进行辅导时积极引导他们自发进行探索。

综上所述，小学阶段的数学教育工作绝对不能进行单纯的知识讲解，而是要注重对孩子们综合素质的培养。也就是广大教育工作者不能只做好教书，在育人方面也要下大功夫。对学生智能的挖掘、对人格的塑造都要深入进行，只有这样才能实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]范广勇.提高小学数学课堂教学有效性之我见[J].小学数学，2018（15）：71-72.