“踢”出足尖精彩 童享足球乐趣

倪玉彦

【摘 要】足球历史源远流长，成为当下学校体育教学中不可或缺的项目之一。在小学体育足球教学中，体育教师应结合小学生的身心发展特点，积极创设游戏情境，开展体教结合的教学模式，积极开发足球校本课程，发挥课堂教学的魅力，培养学生的足球素养。

【关键词】小学体育;足球运动;课堂教学

足球运动，享有着“世界第一运动”的赞誉。它具有团体性、对抗性等特性，不仅能让学生练就强健的体魄，还能培养学生的团队精神，提高他们的耐心、观察力和反应力。说起足球的来源，最早的雏形是我国的“蹴鞠”运动，后来阿拉伯人将这项运动传入欧洲，就演变成了今天的足球运动，可以说，中国是足球真正的故乡。足球深受我国人民的喜爱，尤其是小学生。随着经济水平和时代的不断发展，许多家长也越来越重视學生的身体素质，而足球是体育运动中最好的选择之一。但目前，我国足球运动的整体水平仍然有待提高。因此，学校必须重视足球教学，从小学阶段就加强足球教育。同时，体育教师也要改进教学方案，合理利用各项资源，不断提升学生的运动技能，在达成教学目标的前提下，为我国培养众多优秀的足球后备人才。

一、游戏情境，培养足球学习兴趣

在足球教学中融入游戏情景，一方面，让学生通过游戏的娱乐作用提升他们的学习兴趣和学习积极性，激发学生持久的运动热情;另一方面，趣味性的游戏情景能有效地活跃课堂气氛，调动学生对足球的参与热情，快速地掌握足球的基本技术，提高课堂的教学效率。

以“射门”这个动作为例，如果仅仅让学生对着球门练习踢球动作，虽然一开始，学生会学着教师的动作认真练习“射门”运动，但这种单一枯燥的动作不会持续多久学生就不感兴趣了。为了让学生掌握“射门”的动作技巧，教师不妨创设“击退光头强”的教学情景：先把“光头强”的图片悬挂在球门上，然后将学生分组进行“射门”比赛，看哪组踢中“光头强”的次数多就获胜，面对滑稽的“光头强”，学生自然产生踢球的兴趣，在这种游戏情境的感染下，学生不亦乐乎地对着“光球强”射门，动作越来越规范和娴熟。

学生对卡通人物本身就是情有独钟，教师利用学生熟悉的“光头强”创设游戏情境，把足球教学寓教于乐中，提高了学生自主学习的兴趣度，促使学生在趣味游戏中发挥自己的运动潜能，最终让他们爱上足球运动。

二、体教结合，提高足球教学效率

新课改下的体育教学，推行的是理论与实践相结合的原则，在学生踢足球前，教师首先要给学生讲解踢球的方式方法和动作要领，让学生了解足球比赛的规则，再给学生进行示范教学，让学生跟着自己学习，边学边给予评价和指导，促使学生尽快掌握足球的基本技能，最后让学生进行自主训练，这样层层递进的教学方式能有效地提高足球的教学效率。

例如，在教学“带球转身”这一动作时，首先要让学生认知这一动作在足球中的作用，如何在较短的时间内完成。为保证学生充分看清这个动作的要领，教师在边讲解时边进行示范动作，并利用多媒体来进行动作的解剖，让学生从各个角度了解身体的姿势、手臂与脚步的配合动作以及踢球时的发力过程，对于学生不清楚的地方进行定格，让学生一一对应其中的动作要领和用力顺序。在此基础上，再让学生进行模仿训练，将看到的听到的足球知识运用到自身的实践中去，亲自体验带球转身这一动作的难易，在不断的训练中掌握其动作要领，以熟练的动作提高自己的足球水平。

教师对理论知识的耐心讲解会带给学生足够的信心，在学生训练中的积极鼓励和及时评价更是学生踢好足球的保证，体教结合的教学方式为广大师生所青睐，这样的教学模式有利于学生对足球技能的全面了解和掌握，更好地促进学生体育综合能力的发展。

三、校本课程，深化学生足球素养

每个学校都有自己的校园特色，教师要根据自己学校的情况，创建自己的校园足球特色课程，以各种形式宣传足球运动，让学生了解足球文化，参与足球运动，以大无畏的足球精神影响自己的学习和生活，促进学生树立正确的人生观和价值观，并养成终身体育的优良习惯。

例如，学校定期举办各类足球活动，有足球比赛类的：班级足球联赛，点球大赛，绕杆接力赛等等，从中评出优秀班级和优秀球员;有宣传足球类的：足球专题摄影，赛事评论，足球知识竞赛等等，丰富校园的足球文化生活;还可在校园里举办家庭亲子足球游戏，让家长陪着孩子共同参与校园足球活动，感受足球带给孩子的快乐，让他们在平时的生活中不再阻止孩子玩足球，而是和孩子一起爱上足球，促进足球事业的长足发展。

学校经常性地开展此类活动，会逐渐形成自己的校园足球特色，校园文化会影响和感染学生对足球的喜爱。实施校本化特色课程有着不言而喻的教学作用，教师在开发过程中，要充分利用校内外的课程资源，进行优化配置和自主创新，营造出适合自己学校的足球特色文化。

综上所述，作为素质教育的一部分，足球教学既能给学生带来欢乐，又能锻炼学生的身体协调性，培养体育竞技品质。伴随着时代的发展，足球已经成为校园体育的主要运动形式之一，小学体育教师应抓住小学这个发展关键期，重视对学生足球兴趣的培养，营造良好的教学环境，增加足球课堂趣味性，为学生提供更加高效的教学，针对小学生这个既定群体不断摸索、创新，引导学生主动学练，保证教学任务的顺利完成。

参考文献：

[1]衡亮.小学校园足球校本特色课程实施之我见[J].新课程，2017（5）：140.

[2]戎兵.提升小学体育足球教学有效性策略研究[J].名师在线，2018（22）：30～31.