高中美术课堂的有效教学策略

张大力

摘  要：美术泛指创作占有一定的平面或者空间的，对于读者而言具有可读性和可视性的艺术。新学期开始，高中阶段对于学生的美术修养也开始变得尤其重视，需要学生培养对美的鉴赏能力和一定的美术创作能力，对平面阴影和立体图形有一定的创作和欣赏能力，增加学生综合素质。教师在教授美术知识的时候就需要规范自己的教学工作，提高專业素质和知识水平，培养学生发现美、鉴赏美和创造美的能力。

关键词：高中美术;高效教学;激发兴趣;夯实基础;鼓励创作

高中美术的有效教学策略有三个比较常见的教学思路，能够实现高中美术课堂的有效教学：一是教师要逐渐的认识到美术的独特魅力，激发起学生对美术的学习兴趣;二是需要教师夯实学生的美术基础，扎实的基础是创作出优秀的作品的关键要素，只有拥有扎实的绘画功底才能够创作出良作;三是鼓励学生进行自由的艺术创作，勾勒出自己认为具有艺术魅力的艺术作品，鼓励学生积极的进行美术创作。

一、激发学生美术兴趣

美术是一个很广的课程，素描、水粉、速写等都是学习的内容，学得多不如学得精。所以，教师要给学生制定一个具体的学习内容，给学生对某一课程的美术知识有比较深刻的知识接触和学习，让学生能够慢慢的了解美术课程。美术的独特魅力在于学生通过一点点的了解能够不断地发现美术知识的魅力，从简单的图形中发现其中做图的巧妙之处，从而爱上这种色彩的魅力和创作的艺术。教师要构建有效的美术教学，就需要充分激发起学生的美术兴趣，让学生对广泛的美术产生浓厚的兴趣。

例如，教师在教授“我们怎样运用自己的眼睛”这一部分的美术内容时，我们应该如何运用自己的眼睛观察生活中的美，这就需要教师实施一些基本的教学措施。比如，教师可以给学生一点提醒，要求学生细心去观察周边的环境和事物。比如，学生上学的学校环境、教师身上的衣服色彩搭配，在动画片中通常的人物形象构造规律等。这些事物都具有一定的美术技术和构造技巧。对于环境的色彩搭配也需要一定的对美的欣赏。此时，教师就需要强调眼睛的重要性。学生在生活中不仅仅需要观察生活中的事物，还需要观察色彩、阴影等在自然界中的作用，不同的时间、不同的环境、不同的天气下事物的变化和所产生的状态，这些肉眼可见的事物也是一种美术创造。学生要有一双善于发现的眼睛，能够发现自然界中更加艺术的事物和美妙的组合。

二、夯实学生美术基础

高中美术对于学生的技术要求和审美能力要求更加高级别，教师要夯实学生的美术基础，至少对于基本的不同美术课程有入门级的了解，认识什么是素描、什么是水粉、什么是速写，认清这之间的区别和联系，学会区分优秀的美术作品和一般的美术作品。学生的美术基础也决定着学生对生活事物的认可和在艺术领域的造诣。所以，教师必须要重视对学生的基础知识教学的工作，要求学生不断地训练自己的基础，了解各种艺术作品的历史和由来，了解各种美术作品的绘画情感和方式，提高绘画功底。

例如，教师在教授“泥土的生命——古代陶器与瓷器”这一章节的美术知识内容时，首先，教师要给学生讲解这一章节的古代历史。比如，通过大屏幕给学生展示《人面鱼纹盆》等彩陶作品，让学生能够观看、品味、感受彩陶并且描述彩陶。教师应该用丰富的情感和语言描述画面内容，强化学生的情感体验。比如，教师给学生普及四个时期的不同形式的陶器作品，让学生从中比较出不同和艺术特色，学会自主地欣赏美术作品。对于绘画的技巧和色彩的构造，学生也应该有一定的基础掌握。此时，教师就需要列举几个美术作品进行课堂讲解，告诉学生其作品中勾勒得独到的地方，并且能够品析出一定的技术技巧。比如，古代的园林建筑的建筑特点，中国古代建筑的普遍审美，不同的风水的不同建筑技巧等。通过各种各样的艺术建筑以及艺术作品的讲解去增加学生对美的感受和认知能力。

三、鼓励学生自由创作

教师在教授学生美术知识的时候要鼓励学生自由的创作知识，要求学生能够将自己生活中所看到的景象用自己的想法记录下来，能够有效地通过绘画去表现自己的想法和自己对美术的创作。鼓励学生自由地创作，能够发挥学生天马行空的想象，让学生能够展示自己的想法和不同于世界的看法。

例如，教师在教授“宛自天开——古代园林”这一章节的美术知识内容时，古代园林的艺术建筑和现代的审美不一样。此时，教师就可以给学生讲述古代的园林建筑的审美和园林风格，培养学生对古代艺术的审美和喜爱，让学生能够多方面去吸收艺术文化，吸收更加多元化的文化。比如，对于古代的树林的构造、古代道路的建筑、古代走廊的建筑风格等。这些知识不仅仅包含着美术知识，还包含着古代文化。学生可以将其学习到的知识与现代审美相融合，创作出富有古代特色和现代技术的艺术作品。对于学生作品，教师要多鼓励多表扬，告诉学生学生做得好的地方，指出学生需要改正的地方，鼓励学生不断地自由创作。

总体而言，高中的美术有效教学需要教师激发起学生对美术知识的学习兴趣，夯实学生美术基础，鼓励学生进行自由的美术创作，提升学生的学习积极性。

参考文献：

[1]巨沂平.生活化教学在高中美术教育中的运用[J].美与时代（中），2016（01）.

[2]王妮.新课标下高中美术教学现状及对策分析[J].内江科技，2012，33（08）.