试论新课改背景下如何实现高中数学高效课堂

王静财

摘  要：在新课改的教育背景下实现高中数学高效课堂的构建，已成为了当下教师所面临的重要教学问题。因此，作为一名高中数学教师，首先要深入学习对新课改下的教育理念，用一双慧眼发现传统教学中的弊端，进而有针对性地设计优质的教学方法，促进学生主动学习，进而在新课改背景下构建出高效的高中数学课堂。

关键词：新课改;高中数学;高效课堂

传统教学时期单一的教学思想阻滞了教学质量的提高，也妨碍了学生的进步与发展。在新课程改革实施的过程中，教师的教学思想有了新的变化，课堂上的教学模式不再如“填鸭式”般单调。基于此，作为一名新时代下的高中数学教师，我们要尽自己的努力使教学朝着良好的方向发展，让学生的数学学科素养可以充分得到提升。下面，我将结合自身教学实践经验，对新课改背景下如何实现高中数学高效课堂作出以下几方面论述。

一、以多媒体技术活跃课堂气氛

新课改的发展更新了教师的教学思想，科学技术的发展更新了教学设备，将优质的教学设备多媒体技术与授课内容有机地结合在一起，已经成为了当下教师主流的教学方式。因此，作为一名高中数学教师，我们要以多媒体技术活跃课堂气氛，发挥多媒体技术在课堂中的作用，促进学生深入理解数学知识，从而在新课改背景下达到打造高中数学高效课堂的目的。

例如，我在引导学生学习《空间几何体的直观图》这一节时，首先，我对学生说道：“一般情况下，画几何体时，要既富有立体感，又能够表达出图形各部分的位置关系和度量关系，大家想不想知道怎么画？”然后，我利用多媒体技术在大屏幕上演示了最常用的、直观性好的斜二测画法，提高了学生的识图能力。之后，我借助教材中的两个例题，帮助学生明确了画水平放置的平面图形直观图的方法和步骤，培养了学生的探究精神，使学生认识到了转化与划归的数学思想方法，懂得了直观图和三视图的互化。最后，我做了课堂总结，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过利用多媒体技术展示直观情境，活跃了原本沉闷的课堂氛围，激发了学生强烈的学习兴趣，促进了学生对数学知识的深入理解，切实在新课改背景下打造出了高效的高中数学课堂。

二、以合理性问题激发学生兴趣

不断的教学实践证明，促进课堂教学效果的优化，一个合理性问题的提出往往比一整堂课的灌输更加有效。因此，作为一名高中数学教师，我们要清楚问题在课堂教学中的重要作用，进而在对教材内容有充分了解的基础上，在课堂上提出具有合理性的问题，激发学生的探究兴趣，引导学生在探究活动中高效获取数学知识，进而构建出高效的高中数学课堂。

例如，我在引导学生学习《古典概型》这一节时，首先，我以骰子为背景設计了和本节教学内容有关的问题情境，将学生注意力引入到了问题的探究当中，顺利切入了本节课的主题。然后，我通过分层设计问题，引导学生主动探究，使学生了解了古典概型概率的计算公式。之后，我通过升华性的问题帮助学生深化了古典概型的两个特点，并教育学生要完全掌握知识之后才可以对问题做出正确的判断。最后，我引导学生回顾了本节课的学习内容，帮助学生归纳了求解古典概率的一般步骤，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过提出合理性问题，激发了学生强烈的探究兴趣，进而通过对学生的适当引导，提升了学生的解题能力，帮助学生充分理解了数学知识，顺利构建出了高效的高中数学课堂。

三、以生活化元素增强学生动力

生活化元素在课堂中的融入，是新课改的教育环境下每一位教师应当具备的意识。因此，作为一名高中数学教师，我们要充分了解数学和现实生活之间的关系，进而在课堂教学实践中融入联系紧密的生活化元素，帮助学生发现学习数学的现实价值，增强学生的学习动力，使学生在动力的驱使之下高效吸收数学知识，提升学生应用数学知识的能力，从而实现构建高中数学高效课堂的目标。

例如，我在引导学生学习《随机抽样》这一节时，首先，我让学生在阅读教材后思考研究随机抽样的原因，举例说出随机抽样在生活中具有哪些实用性。然后，我通过引入现实生活中的一些数据，帮助学生认识了随机抽样的必要性和重要性。之后，我引导学生参与了解决统计问题的过程，帮助学生学会了用简单随机抽样的方法从总体中抽取样本，通过具有实际意义的例题，使学生了解了分层抽样和系统抽样的方法。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学完这节知识后对现实生活有哪些帮助。这样，我通过在课堂教学中融入生活化的元素增强了学生的学习动力，使学生对随机抽样有了正确的理解，培养了学生处理数据的能力，从而充分实现了构建高中数学高效课堂的目标。

总而言之，作为一名高中数学教师，我们要时刻关注教育形式，了解新课改背景下的教育理念，进而将其践行在课堂教学实践当中，最大化发挥学生学习数学知识的主观能动性，充分完成高中数学高效课堂的构建。

参考文献：

[1]郭凤阳，王言纯.浅析新课改下高中数学教学高效课堂的构建[J].中国校外教育，2018（21）：153.

[2]宋亮亮.新课标背景下如何构建高中数学高效课堂[J].数学学习与研究，2017（21）：92.