小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究

李秀梅

摘 要：虽然目前还有部分家长认为美术只是“副科”不需要在意，这种想法显然是错误的。和小学其他课程一样，小学美术对学生具有重要的影响。在小学美术教学过程中，教师难免会有力不从心的感觉，固有的教学模式已经满足不了现在学生对于知识的渴望。随着科学技术的不断发展，教师应该运用新型教学模式，让学生学会欣赏美术作品，激发学生的创作欲望。

关键词：小学美术;美术教学;创新能力;教学模式

作为一门艺术类的课程，美术的学习方法与语文数学等课程之间存在很大的差别。在美术教学中，教师要引导学生发现美术的特点，尤其是要教给学生学习美术的正确方法。学生的美术能力是通过创新来体现的，简而言之就是学生是否拥有天马行空的想象力。在教学过程中，教师可以通过向学生讲述名画的创作背景来让学生意识到观察生活的重要性，使学生的创新能力得到提升。

1 美术教学中学生创新能力和想象能力的培养

在小学美术课堂教学过程中，教师应该意识到自己的身份只是学生学习的引导者，真正的主人是学生才对。那么在课堂上，教师就可以让学生围绕着一个主题展开想象，除此之外，根据相应的主题，教师还可以展示不同的名家名画让学生观察，教师为学生讲解作品创作的背景和意图，让学生从中受到启发。例如以“美丽的风景”为主题，学生会展开想象，将脑海中的景色描摹出来，并试着加入一些新型元素完善自己的作品。在学生开始创作之前，教师可以通过展示一些名家名画让学生观摩，引导学生体会作品中富含的深刻的意境。创新往往是从模仿开始的，在观摩学习他人作品的过程中，学生就能产生自己独特的灵感，产生天马行空的想象，美术教师如果能够引导学生将这些联想都用在创作中，就可以形成优秀的作品。

2 美术学习过程中需要细致入微的洞察力

在学习美术的时候，教师需要着重培养学生细微的洞察力。所谓一千个读者心中就有一千个哈姆雷特，这就意味着不同的学生对同一个作品的理解是不同的，这是因为学生会从不同的角度进行思考，这与个人的能力和性格特征都有很大的联系，再仔细地分析完作品之后，学生就产生不同的见解。在进行美术创作时，学生会将心中的想法与自己的作品进行对比再进行修改。在小学美术教学中，教师应该留给学生思考和想象的空间，让学生能够专心地完成自己的创作。例如在进行素描的教学时，教师可以将一些物品放在讲台上让学生进行观察。观察的角度不同，看到的东西自然就有区别了，在学生进行创作的时候，教师可以不时地查看学生完成的进度，并通过举例来向学生说明如何从艺术的角度去观察事物。

3 学习兴趣对于美术教学的重要意义

俗话说“兴趣是最好的老师”，这句话是很有道理的，学生一旦产生了兴趣就会更容易产生灵感。相比于其他学科而言，美术课程不需要时刻让学生将注意力集中在课堂上，因为灵感随时可能出现。小学生生性活泼，有著超强的活力，但美术的学习是一条学习的捷径。在小学美术教学中，学生既要在学校学习，同时还要留意生活中的点滴，才能创作出优秀的艺术作品。

针对这种情况，教师可以通过一些小妙招来心思学生的好奇心。例如在描摹人像的教学时，教师可以让学生们做彼此的模特，这在其他课程中是从未有过的，学生就会感觉到新奇，在创作过程中体会到独特的快乐。在大家都完成以后，教师可以组织同学们参观大家的作品，并通过匿名投票让学生选出他们心目中最匹配的作品，那一个作品就可以得到奖励。在这个过程中学生既能产生对美术的兴趣和能力，互相之间的感情也得到了提升。

4 培养创新能力过程中学生的心理变化

要创作出优秀的美术作品需要学生富含创新能力，但由于应试教育的影响，学生本身就有着巨大的压力，再加上美术与升学关系不大，家长就很容易忽略，对美术课程的认识是一门消遣的、游戏的课程，因此就让孩子利用美术课的时间学习其他的课程。但是教师要帮助家长正确认识美术课的重要性，给孩子留出娱乐的空间。

小学美术的教学通常是在游戏中度过的，在轻松愉悦的环境中实现智商情商的锻炼。但如果学生每天在家里都是压抑的、低落的情绪无法得到缓解，学生的天性就可能被磨灭。在小学美术课堂教学过程中，教师应将学生的创新能力的培养作为教学重点，让学生在课堂上完成他们的创作，既培养了想象力又放松了学生的心情。

5 结语

综上所述，美术教学虽然会受到师资力量和教学条件的制约，但学生对美术教学的兴趣却不会被湮灭。在小学美术教学中，教师最重要的是让学生对美术产生兴趣，只有在兴趣的引导下，学生潜在的创新能力和想象力才能被激发出来。美术学习不是为了获得名利，而是生活的调味品。在感觉到压力时做做手工，画画都可以很好的缓解压力。而为了更好地培养学生的创新力，美术教学应该进行创新，以此来扭转外界对美术的误解，重新认识美术课程。

参考文献：

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