关于小学英语高年级写作训练研究

何美英

摘 要：新课改不断深入，小学英语教学已经越来越受到广泛关注和重视。小学英语高年级的写作训练教学一直是整个小学英语教学中的重点和难点。本文就小学英语高年级写作训练进行一定分析和探究，并且提出一些合理化教学建议，以供参考。

关键词：小学高年级英语;写作训练;教学策略

1 引言

毫无疑问，英语学科的一大重点和难点就是英语作文教学。并且英语作文在现阶段的各类英语考试中的评分都占据相当重要的比例。小学英语现阶段教学过程中，教师应该在高年级写作训练过程中全面提高小学生们的写作学习兴趣和积极性，并且结合当前较为新兴的教学方法和教学辅助技术全面提升高年级小学生们的英语作文写作水平和综合写作能力。

2 教师应全面加强学生基础知识学习训练

毫无疑问，英语写作学习过程中，英语单词拼写的积累和水平是小学生们的学好英语写作的先决条件和基本要素。教师在日常教学过程中必须要非常重视学生们的英语基础知识，单词积累和拼写等方面的针对性训练，可采用实物教学、图片教学以及多媒体立体教学指导高年级小学生们对英语单词的学习、理解和掌握，通过丰富生动的教学手段让小学生们建立起较为形象化、具体化的英语单词学习思维体系，增强对英语单词的记忆效果。教师在教学过程中也应对英语写作过程中最常用、最常见到的一些词汇从音、形、义等多个方面以及角度强化讲解，让学生们深刻理解英语单词的搭配方法和方式，以及在句子中的具体使用规则和方法，尽量避免一些同义词的错误使用。笔者建议，教师可以采用现行较为先进的单词归纳记忆法让学生们对新单词进行记忆和巩固。举个教学案例，在人教PEP小学英语教材中，六年级学到“cousin”一词时，教师可以通过单词归类法让学生们联想在四年级学到的“mother，sister”等單词以及五年级学习掌握的“grandma”等相近意义的单词，通过联想，提高学生们的学习兴趣并且加深学生们的单词记忆印象，增强学生们单词储备量的同时，提升高年级小学生英语写作素材的积累。

3 教师应与学生们交流沟通拓展写作思维

和语文教学一样，英语的标点符号同汉语标点符号同样重要且在某种程度上影响着整句话的表达含义和方向。教师应在教学过程中让学生养成良好的英语书写规范以及标点符号的正确应用方式。此外，教师还应该在写作训练中与学生们进行积极的互动和交流。举个教学案例，在以《my happy day》为写作主题的英语写作教学训练过沉重，教师可以先与学生们进行面对面的英语沟通和交流，探讨一些关于本篇作文中的写作方式和写作内容延展，学生们通过交流和沟通可以归纳和总结出一些自己并没有想到的作文素材和行文思路，开拓英语写作思维模式的同时，全面提升英语写作能力水平。

4 教师应拓展增学生英语语言知识积累

平心而论，教师在现阶段的高年级小学英语写作教学过程中的确面临不少难题。比如说，高年级英语写作文章基本都为控制性写作模板，在实际写作训练过程中，经常出现小学生们因英语语言知识积累较少无法达到内容以及字数上的写作要求。鉴于此种情况，笔者建议，教师可以在日常教学过程中组织学生们进行大量英语写作素材阅读以及英语美文背诵来积累写作素材和写作知识。比如教师让学生们养成写英语日记以及随时记录英语单词、名句、美文的好习惯，也可以让学生们对一些经典英文篇章和段落进行朗诵、背诵，加深对课文的理解和掌握。此外，大量的英语课外阅读也能够起到有效开拓小学生写作视野，拓展写作思路的目的，学生们通过各类阅读文本和阅读材料的学习，不但养成了较好的英语语感，还能够在今后的英语写作中积累丰富的素材。

5 教师应提高自身专业能力专业水平

想要全面提升小学高年级英语写作训练的整体教学水平和效率，教师必须身先士卒，在新课标指引下，全面提升自身教学专业水平和教学能力。笔者建议，各学校在当前阶段应积极以教研组为单位全面开展一些类似“小学高年级英语写作课教学实践”的专题研究，教师们在相互交流和学习过程中总结写作教学的经验，分享教学心得，全面提升自身教学素养和教学实力。众所周知，现阶段的小学高年级英语写作教学过程中，教师必须要充分了解学生们的学习需求，要让学生们的英语写作与生活紧密相连。这种教学模式才能够让学生们更加轻松的掌握和理解新的英语写作知识和写作方法，进而获得更加自由发挥的空间。教师也应该在教学过程中不断鼓励、表扬学生们的英语拓展思维和丰富的想象力，让小学高年级的英语写作教学的整体水平提升到一个新的层面上。

6 结束语

综上所述，现阶段小学英语高年级写作训练教学之路任重而道远，教师应充分结合教学实际，因材施教，在写作教学过程中不断探索、不断钻研、不断创新;采取科学化、合理化的教学理念和教学方式，力争让小学英语写作教学取得质的飞跃。

参考文献：

[1] 曹淑萍.提升英语写作能力  促进思维品质发展——小学高年级英语写作教学的实践研究[J].名师在线，2019（10）：49-50.

[2] 张春花.趣生情，情升境——小学高年级英语自主写作探微[J].华夏教师，2019（09）：53.

[3] 张春华.英语写作三要素：词汇、语法与思维——小学高年级英语写作教学的实践探究[J].华夏教师，2019（06）：62-63.