提升大学生自我管理及激励能力的途径和方法

摘要：当前，“00后”已成为高校大学生的主力军，大学生的自我管理、自我激励能力是教育的目标。培养大学生的自我管理能力，是高校学生教育教学管理工作的重要组成部分。从当前高校大学生自我管理能力现状出发，分析了大学生提升自我管理能力的重要性，探讨了提升大学生自我管理、自我激励能力的有效途径和方法，促进大学生素质全面提升，达到有效教育的目的。

关键词：自我管理   自我激励   传统管理模式   校园文化  自主能动性

中图分类号：G645.5  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）08-0186-02

大学生是一个特殊的社会性群体，当前“00后”已逐渐进入高校大学生群体，“00后”多以独生子女居多，受家庭教育和社会环境等因素的影响，这一代学生思想多元化，接受新鲜事物的感知能力较强，自我管理、自我激励能力普遍亟待培养加强。应当提升大学生自我管理、自我激励能力，帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，正确认识自我，促进大学生全面发展，成长成才。

一、大学生自我管理能力现状

当前，高校的学生管理普遍以传统型管理模式为主，即老师管理学生，学生的自主管理参与度低，完全依赖于老师，缺乏自主管理能动性，自主思考能力欠佳，呈现出在学校学习目的不明确，人际交往能力不协调，心理素质较低，自我约束力不强等问题。随着社会的发展，传统的学生管理模式亟需创新，高校应当充分提升大学生的自我管理能力，激励学生，调动学生的积极性，使广大青年学子参与管理，培养学生自我管理能力，自我激励能力。

二、大学生自我管理、自我激励能力的重要性

大学生的自我管理、自我激励是学生管理的终极目标，也是培养和引导学生全面发展的有效途径和方法。大学生自我管理、自我激励是运用科学管理的方法，对大学生自身行为自我认知、自我调控、自我开发、自我激励，从而实现高等教育培养目标，提升学生个体综合素质人文素养。提升大学生自我管理、自我激励能力的重要性主要有以下几个方面。

1.适应大学生活

大学生进入高校，因个人受教育程度、家庭环境等因素不同，首先面临能否适应大学学习生活、能否积极参加校园文化活动的问题。有的学生进入大学，适应性差、自我约束力差，出现旷课，沉迷于网络等情况，如果不能很好地加以引导教育管理，日后将会出现就业难的问题，走上社会，也不能很好地胜任工作。提升大学生自我管理、自我激励能力，能正确地帮助学生树立正确的学习目标，认清自我，从高中紧张忙碌的学习生活节奏模式转变过来，尽快地适应大学生活的学习生活，学会学习，积极参加校园各项文化活动，提升个人能力。在毕业时，凭个人专业文化素养，找到一份理想的工作，走向社会，转换角色，适应社会。

2.“以人为本”的学生管理体制

当前，高校的学生管理以从上至下的管理模式为主，传统的管理模式，形成了学生依赖学校、依赖老师的心理定势，不能很好地激发学生的个人潜能，无法突出学生的个性化，严重阻碍了学生的个性化思维的拓宽和创造力的激发，不能充分发挥学生的主体性。新时期，“00后”学生的个性化特质凸显，亟需高校革新管理体制，创新“以人为本”的管理理念，呼吁建立新的学生管理体制，适应学生群体。高校的办学形式多样化，教育体制各不相同，学生和家长更注重学生的个性化培养，也注重学生的自我发展，这对高校的学生教育管理提出了更高的要求。

3.做好人生规划，提高自身能力

目前，部分学生进入高校，在远离父母的管束的环境中生活学习，若不能加强自我管理，从严约束，便会自我放松，纪律观念性差，出现迟到早退，旷课的现象，有些学生经常性地沉迷于网络不能自拔，长此以往，学习成绩下滑，严重影响了个人的学习发展。大学为大学生提供了一个宽松的发展平台，它对大学生的自学能力、自我管理能力、自我约束能力、自我激励能力提出了更高的要求，在这样的学习环境下，大学生做好人生规划，提高自身能力，有效管理自己的时间，成为大学的一门必修课。

三、提升大学生自我管理、自我激励能力的途径和方法

1.加强自我管理、自我激励

高校有责任、有义务培养学生自我管理、自我激励能力。高校积极开设学生自我管理方面的课程，作为必修课或者选修课，对学生加以导引；引导学生阅读自我管理方面的书籍，开展读书活动，组织开展自我管理方面的经验交流活动。加强大学生对自我管理、自我激励的认知，让大学生从心灵深处认识自我管理的重要性，积极参与进来，学会自我管理，掌握自我管理、自我激励的具体方法，形成管理能力，在日常学习和生活中自如地应用其中。

2.搭建平台

平台对于学生的成长具有良好的促进作用，能给学生提供自我管理、自我激励的有效渠道。高校成立大学生自我管理委员会、宿舍管理委员会等平台，让学生参与管理，有效地增强了大学生自我管理能力。高校在评教活动中，充分调动学生的积极性，让学生客观、公平地参与评教活动，通过学生管理教学活动，不断提升教育教学水平，让学生受益。

3.指导学生自我管理、自我激励

高校在培养学生自我管理、自我激励的过程中，要指导学生掌握一定的方法，自我管理缺乏一定的理论方法做指导，也只能是纸上谈兵，学生对管理学习会陷入茫然，出現认知模糊的现象。学生在生活中正确认识遇到的困难和问题，运用正确合理的方式解决困难，走出困境。

4.与实践相结合

在学生的教育教学管理中，学校为学生提供自我管理、自我激励的实践活动，让学生在组织和活动中，真切感受到自我管理、自我激励所带来的自信感与喜悦感。在日常班级管理中，辅导员组织班委会让更多的学生参与班级管理。通过组织篮球赛、辩论赛、心理健康教育等活动，让学生参与班级班务管理、班费开支的管理、班级教室的布置等，让学生在实践活动中学会管理、激励自己。另外，院系学生会成立的部门可以为更多的学生提供实践活动，通过学生会及相关的社团活动，形成凝聚力，让学生认识到大学生学习生活的充实，让学生在活动中自我管理，感知自我，自我激励，不断成长。

四、结语

大学生学习生活中的自我管理、自我激励能力尤为重要；缺失自我管理能力、自我激励能力，会引发一系列问题。高校应不断创新管理模式，重视大学生自我管理能力，探索行之有效的途径，提升大学生的自我管理、自我激励能力，促进学生全面发展，从而达到教育的目的。

参考文献：

[1]夏澜绮.培养大学生自我管理能力的重要影响及建[J].现代经济信息,2018.

[2]杨迎平,闫青.大学生自我管理的重要意义及对策[D].盐城:盐城工学院,2014.

[3]詹昱,刘彦汝.大学生自我管理能力培养的重要性及几点建议[J].改革与开放,2012.

责任编辑：杨国栋

[作者简介]李淼，陕西服装工程学院服装学院讲师，硕士，研究方向：电子与通信工程。